畢業(yè)論文答辯準備

1、1畢業(yè)論文答辯的一般程序畢業(yè)論文答辯的一般程序1.1學生必須在論文答辯會舉行之前半個月，將經(jīng)過指導(dǎo)老師審定并簽署過意見的畢業(yè)論文一式三份連同提綱、草稿等交給答辯委員會，答辯委員會的主答辯老師在仔細研讀畢業(yè)論文的基礎(chǔ)上，擬出要提問的問題，然后舉行答辯會1.2在答辯會上，先讓學生用1015分鐘左右的時間概述論文的標題以及選擇該論題的原因，較詳細地介紹論文的主要論點、論據(jù)和寫作體會1.3主答辯老師提問主答辯老師一般提34個問題，老師提問完后，

2、學生當場立即作出回答(沒有準備時間)，隨問隨答可以是對話式的，也可以是主答辯老師一次性提出三個問題，學生在聽清楚記下來后，按順序逐一作出回答根據(jù)學生回答的具體情況，主答辯老師和其他答辯老師隨時可以有適當?shù)牟鍐?.4學生逐一回答完所有問題后退場，答辯委員會集體根據(jù)論文質(zhì)量和答辯情況，商定通過還是不通過，并擬定成績和評語1.5召回學生，由主答辯老師當面向?qū)W生就論文和答辯過程中的情況加以小結(jié)，肯定其優(yōu)點和長處，指出其錯誤或不足之處，并加以必要

3、的補充和指點，同時當面向?qū)W生宣布通過或不通過至于論文的成績，一般不當場宣布對答辯不能通過的學生，提出修改意見，另行安排答辯2主答辯老師的提問方式主答辯老師的提問方式在畢業(yè)論文答辯會上，主答辯老師的提問方式會影響到組織答辯會目的的實現(xiàn)以及學生答辯水平的發(fā)揮主答辯老師有必要講究自己的提問方式2.1提問要貫徹先易后難原則主答辯老師給每位答辯者一般要提三個或三個以上的問題，這些問題以按先易后難的次序提問為好所提的第一個問題一般應(yīng)該考慮到是學生答

4、得出并且答得好的問題學生第一個問題答好，就會放松緊張心理，增強“我”能答好的信心，從而有利于在以后幾個問題的答辯中發(fā)揮出正常水平反之，如果提問的第一個問題就答不上來，學生就會背上心理包袱，加劇緊張，產(chǎn)生慌亂，這勢必會影響到對后面幾個問題的答辯，因而也難以正確檢查出學生的答辯能力和學術(shù)水平2.2提問要實行逐步深入的方法為了正確地檢測學生的專業(yè)基礎(chǔ)知識掌握的情況，有時需要把一個大問題分成若干個小問題，并采取逐步深入的提問方法通過這樣的提問，

5、根據(jù)學生的答辯情況，就能比較正確地測量出學生掌握基礎(chǔ)知識的扎實程度倘若不是采取這種逐步深入的提問法，就很難把一個學生掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識的情況準確測量出來，就很難確切知道該學生掌握基礎(chǔ)知識的情況是好、是差、還是一般2.3當答辯者的觀點與自己的觀點相左時，應(yīng)以溫和的態(tài)度，商討的語氣與之開展討論，即要有“長者”風度，施行善術(shù)，切忌居高臨下，出言不遜不要以“真理”掌握者自居，輕易使用“不對”、“錯了”、“謬論”等否定的斷語要記住“是者可能非，非者

6、可能有是”的格言，要有從善如流的掂量如果作者的觀點言之有理，持之有據(jù)，即使與自己的觀點截然對立，也應(yīng)認可并樂意接受倘若作者的觀點并不成熟、完善，也要善意地、平和地進行探討，并給學生有辯護或反駁的平等權(quán)利當自己的觀點不能為作者接受時，也不能以勢欺人，以權(quán)壓理，更不要出言不遜雖然在答辯過程中，答辯老師與學生的地位是不平等的(一方是審查考核者，一方是被考核者)，但在人格上是完全平等的在答辯中要體現(xiàn)互相尊重，做到豁達大度，觀點一時難以統(tǒng)一，也屬

7、正常不必將自己的觀點強加于人，只要把自己的觀點亮出來，供對方參考就行事實上，只要答辯老師講得客氣、平和，學生倒愈容易接受、考慮你的觀點，愈容易重新審視自己的觀點，達到共同探索真理的目的2.4當學生的回答答不到點子上或者一時答不上來的問題，應(yīng)采用啟發(fā)式、引導(dǎo)式的提問方法參加過論文答辯委員會的老師可能都遇到過這樣的情況：學生對你所提的問題答不上來，有的就無可奈何地“呆”著；有的是東拉西扯，與你繞圈子，其實他也是不知道答案碰到這種情況，答辯老

8、師既不能讓學生尷尬地“呆”在那里，也不能聽憑其神聊，而應(yīng)當及時加以啟發(fā)或引導(dǎo)學生答不上來有多種原因，其中有的是原本掌握這方面的知識只是由于問題完全出乎他的意料而顯得心慌意亂，或者是出現(xiàn)一時的“知覺盲點”而答不上來這時只要稍加引導(dǎo)和啟發(fā)，就能使學生“召回”知識，把問題答好只有通過啟發(fā)和引導(dǎo)仍然答不出或答不到點子上的，才可判定他確實不具備這方面的知識3學生答辯要注意的問題學生答辯要注意的問題學生要順利通過答辯，并在答辯時真正發(fā)揮出自己的水平

9、，除了在答辯前充分作好準備外，還需要了解和掌握答辯的要領(lǐng)和答辯的藝術(shù)3.1攜帶必要的資料和用品攜帶必要的資料和用品首先，學生參加答辯會，要攜帶論文的底稿和主要參考資料老師提出問題后，即使不給學生準備時間，要求當場作答但在回答過程中，也是允許翻看自己的論文和有關(guān)參考資料的，答辯時雖然不能依賴這些資料，但帶上這些資料，當遇到一時記不起來時，稍微翻閱一下有關(guān)資料，就可以避免出現(xiàn)答不上來的尷尬和慌亂其次，還應(yīng)帶上筆和筆記本，以便把主答辯老師所提

10、出的問題和有價值的意見、見解記錄下來通過記錄，不僅可以減緩緊張心理，而且還可以更好地吃透老師所提問的要害和實質(zhì)是什么，同時還可以邊記邊思考，使思考的過程變得很自然3.2要有自信心，不要緊張要有自信心，不要緊張在作了充分準備的基礎(chǔ)上，大可不必緊張，要有自信心樹立信心，消除緊張慌亂心理很重要，因為過度的緊張會使本來可以回答出來的問題也答不上來只有充滿自信，沉著冷靜，才會在答辯時有良好的表現(xiàn)而自信心主要來自事先的充分準備3.3聽清問題后經(jīng)過思