新教育生命敘事

1、跨上幸福的列跨上幸福的列車記我的新教育生命之路我的新教育生命之路莒縣長嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)史星奎有人說:“你不能延長生命，但可以決定生命的寬度；你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能選擇容貌，但你可以展現(xiàn)笑容。”我想要大聲說：“我雖然不能選擇誰做我的學(xué)生但是我可以選擇讓我的學(xué)生更幸福的學(xué)習(xí)；我雖然不能選擇我們教室的位置但是我可以選擇讓我們的教室充滿活力；我雖然不能選擇我們的課本但是我可以選擇讓我的學(xué)生更加有意義的學(xué)習(xí)，讓我們長嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)三（

2、一）的六十個(gè)孩子的生命更加幸福、完美！”朱永新倡導(dǎo)“過一種幸福完整的教育生活?！毙陆逃缫豢|春風(fēng)吹遍大地，連我們這偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)也沐浴春日的溫暖。2013年，周校長在學(xué)校進(jìn)行新教育實(shí)驗(yàn)，我們就如跨上了一輛幸福列車，我與我們班的六十名旅客，追求理想，駛向幸福的遠(yuǎn)方。第一站晨誦擁抱晨曦，向著黎明晨誦，給孩子的想象插上飛翔的翅膀。用優(yōu)美的詩歌，師生美妙的誦讀，開啟一天快樂的學(xué)習(xí)之旅。晨誦是我們師生共同穿越詩歌，享受生命，開啟新的一天的洗禮儀式

3、。每天早上，我與六十名孩子們，一起朗誦，一起感受，一起陶醉，互相激勵。誦讀金子美玲、金波的兒童詩，感受孩童的純真；生日送詩，這首簡單的小詩對于過生日的他來說，卻是世界上獨(dú)一無二的禮物。三年級后，我們制定晨誦朗讀計(jì)劃，班里選出兩名領(lǐng)讀員，每天早上按時(shí)領(lǐng)讀晨誦。第二站班級文化布置徇麗多彩教室是我們學(xué)習(xí)活動的主要場所，學(xué)校每個(gè)學(xué)期都要組織班級文化建設(shè)評比。我們這幸福列車的旅客們，為建設(shè)和諧、溫暖的班級積極出力。李子彤從家里端來了漂亮的育最重要

4、的載體就是閱讀書籍。因?yàn)槿说闹腔?、思想沒有辦法從父母那里通過基因來拷貝、遺傳。閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但是它可以改變?nèi)松膶挾?；閱讀不能改變?nèi)松奈锵?，但是它可以改變?nèi)松臍庀?。外在的相貌和基因無法改變，但是人的精神可以通過閱讀而蓬勃蔥蘢，氣象萬千！學(xué)習(xí)新教育，建設(shè)“書香校園”、“書香班級”、“書香少年”，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。鑒于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校圖書存量的不足，我們自己出力建設(shè)班級圖書角，每位同學(xué)拿出自己的一本兩本課外書，這就會有近一百本的書，

5、簡易的圖書角就建成了。同學(xué)們寫好借閱記錄，徜徉在書的海洋，吸取閱讀的力量。在學(xué)校里的“書香少年”評比中，李子彤、范鳳翔同學(xué)榮獲“書香少年”，我們班榮獲“書香班級”第一名。第六站讀書交流會喚醒成長的種子你有沒有想過全班同學(xué)都手捧一本課外書，共讀一個(gè)故事的情景？朱永新在發(fā)布會上表示，共讀一本書，就是創(chuàng)造并擁有共同的語言與密碼。如果沒有共讀、共寫、共同生活，教師與學(xué)生、父母與孩子、學(xué)生與學(xué)生，就可能是同一個(gè)屋檐下的陌生人。我們倡導(dǎo)親子、班級共

6、讀，通過共讀一本書，共寫心靈真誠的話語，實(shí)現(xiàn)師生之間、親子之間、同學(xué)之間乃至教師和家長之間真正的共同生活。我們開展“新書推介課”，向同學(xué)們介紹一本新書，在接下來的幾周來，大家同看一本書，我們在讀書交流會上，共同探討自己的這個(gè)故事的理解和體會。還記得大家一起讀《小豬唏哩呼?！?，同學(xué)們爭先恐后讀出自己喜歡的故事的情景。大家不僅獲得了知識，還學(xué)會了分享。圍繞生命教育，我們還開展了“拒絕零食，珍愛生命”、“地震演練”、“防空演練”等系列活動，這