幼兒園教學(xué)活動觀摩與評價

1、幼兒園教學(xué)活動觀摩與評價——黨政南園劉鳳妮一、怎樣觀摩教學(xué)活動課與活動的區(qū)別課：以知識為中心、教師為中心、教材加為中心、課堂為中心?；顒樱阂越?jīng)驗為中心、兒童為中心、活動為中心?；顒诱蔑@：活動性、開放性、主體性、整體性。（一）教師觀摩教學(xué)活動的好處觀摩教學(xué)活動是教師一項必不可少的，經(jīng)常性的職責(zé)任務(wù)，經(jīng)常觀摩教學(xué)活動：1、有利于教師之間相互學(xué)習(xí)，相互取長補(bǔ)短，共同提高、共同前進(jìn)。2、有利于青年教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，使自己更快地成為

2、一名合格教師。3、有利于良好教學(xué)風(fēng)氣的形成，促進(jìn)教學(xué)改革。（二）觀摩注意事項觀摩教學(xué)活動要有計劃。（三）觀摩前的準(zhǔn)備1、熟悉有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備。（觀摩前了解活動名稱、目標(biāo)、內(nèi)容）2、思路準(zhǔn)備。（四）觀摩者的角色定位。1、觀摩者要設(shè)身處地，從幼兒角度，按幼兒水平去活動。想一想，幼兒認(rèn)識能力是否達(dá)到活動要求。2、進(jìn)入“執(zhí)教者”角色，即這個活動自己來組織怎樣進(jìn)行，將執(zhí)教者的教法與自己的構(gòu)思進(jìn)行比較，從而判斷出優(yōu)劣。3、進(jìn)入“指導(dǎo)者”的角色。（

3、一）評價教學(xué)活動的意義1、評價教學(xué)活動是對照教學(xué)活動目標(biāo)，對教師和幼兒在教學(xué)活動中的活動及由這些活動所引起的變化進(jìn)行價值判斷。2、通過評價教學(xué)活動，及時與執(zhí)教者認(rèn)真分析其教學(xué)活動的優(yōu)缺點，提出改進(jìn)意見，可以幫助教師總結(jié)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，克服不足，明確努力的方向，提高教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，促進(jìn)教師生動活潑地進(jìn)行教學(xué)，對其他教師的教學(xué)也有促進(jìn)和啟迪作用。（二）教學(xué)評價的基本價值取向1、教學(xué)應(yīng)促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等各方面

4、的全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展。2、教學(xué)應(yīng)盡可能引發(fā)幼兒多感官的參與。3、體驗、嘗試和發(fā)現(xiàn)等是幼兒重要的學(xué)習(xí)方法。4、適宜的目標(biāo)和內(nèi)容才能引發(fā)真正有效的學(xué)習(xí)。5、教學(xué)應(yīng)當(dāng)具有開放的，能激發(fā)幼兒探索欲望和思考的環(huán)境。6、產(chǎn)生問題，引發(fā)互動是有效學(xué)習(xí)的重要特征。7、教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)讓幼兒感受到挑戰(zhàn)。（三）怎樣評價教學(xué)活動1、評價教學(xué)思想①看是否體現(xiàn)了“以幼兒”為主體的思想，在教育教學(xué)活動中幼兒是否有足夠的時間，空間和材料支持、合作、探索自主的機(jī)會，是

5、否在教師必要的點撥、引導(dǎo)、幫助下，主動地獲取知識和經(jīng)驗，而不是被動地接受。②看是否將“權(quán)威教學(xué)”觀念轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮餐剿鳌庇^念，將教學(xué)過程變成師幼共同探索過程、師幼平等對話，尊重幼兒獨特的見解，鼓勵幼兒在學(xué)習(xí)過程中主動發(fā)現(xiàn)，探索解決問題。2、評價教學(xué)目標(biāo)①從教學(xué)目標(biāo)制訂來看，是否明確，準(zhǔn)確。明確主要指情感、態(tài)度、能力、知識、技能、行為習(xí)慣等幾個方面要有明確要求，體現(xiàn)領(lǐng)域特點。準(zhǔn)確：指確定的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)年齡段和教材特點，符合幼兒年齡實際和認(rèn)