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1、篇一:中班半日活動(dòng)后反思中班半日活動(dòng)后反思晨間接待,這一環(huán)節(jié)上我覺(jué)得我們兩位老師配合的很好,一位熱情接待,一位照顧幼兒洗漱,在接待時(shí)幼兒都知道向老師問(wèn)好,可有的卻忘記了與家長(zhǎng)說(shuō)再見(jiàn),這一點(diǎn)上我們沒(méi)有做到位,我們應(yīng)主動(dòng)和幼兒?jiǎn)柡?,并引?dǎo)幼兒和家長(zhǎng)說(shuō)再見(jiàn)。活動(dòng)區(qū)活動(dòng);幼兒都知道拿卡進(jìn)入活動(dòng)區(qū),可在活動(dòng)區(qū)指導(dǎo)上不能只單單照顧某一個(gè)區(qū)而忽略了其他的區(qū)域,而幼兒只單單在建筑方面進(jìn)行平面搭建應(yīng)讓幼兒學(xué)會(huì)要有針對(duì)性有目的進(jìn)行多層性的搭建,重點(diǎn)區(qū)域要給
2、與及時(shí)的引導(dǎo)。幼兒們聽(tīng)到音樂(lè)都能很快的收放玩具回自己的位子上,如果音樂(lè)停止幼兒知道安靜后進(jìn)行點(diǎn)名并對(duì)活動(dòng)區(qū)及時(shí)評(píng)價(jià),讓幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)的規(guī)律入廁喝水時(shí),我們進(jìn)行了分組,女孩小便后喝水,一組二組男孩喝水后小便,以為這樣可以避免幼兒的等待時(shí)間,可是去忽略了教育活動(dòng)前的等待,沒(méi)有做好教育活動(dòng)的準(zhǔn)備工作,讓幼兒很長(zhǎng)時(shí)間的等待,是我的疏忽,我應(yīng)提前準(zhǔn)備好,在幼兒喝水入廁后自動(dòng)搬椅子找我坐好,和孩子們探討課程的話(huà)題,這樣可以省去幼兒的等待時(shí)間,活動(dòng)中
3、孩子對(duì)繪本故事很感興趣,聽(tīng)得很認(rèn)真,知道了大小顏色的排序規(guī)律,但在自己動(dòng)手操作上出現(xiàn)了很大的問(wèn)題,幼兒不會(huì)按規(guī)律顏色排序,是我沒(méi)有抓住課程的重點(diǎn)講解,在這一環(huán)節(jié)中,多數(shù)幼兒有些不知所措,我及時(shí)加入他們的活動(dòng),告訴他們?nèi)绾未S捎谖业募尤?,幼兒的活?dòng)變得僅僅有條,很快他們完成自己的得意之作,高興地向同伴們展示自己的作品。在幼兒喝水排隊(duì)等候時(shí)有個(gè)別幼兒把手放杯子里,這個(gè)毛病不好要及時(shí)糾正幼兒早操展示:幼兒的精神狀態(tài)不是很好,是教師首先沒(méi)有做
4、到位,教師的一舉一動(dòng)都影響著幼兒,所以我們應(yīng)保持良好的精神狀態(tài)給幼兒做出榜樣,集體游戲分散游戲時(shí)幼兒的等待時(shí)間太長(zhǎng)。應(yīng)及時(shí)調(diào)整午餐前的準(zhǔn)備:值日生沒(méi)做好準(zhǔn)備,應(yīng)多給幼兒動(dòng)手的機(jī)會(huì),教師不應(yīng)過(guò)多插手,可給予幼兒指點(diǎn),應(yīng)先發(fā)盤(pán)子和碗,最后發(fā)筷子時(shí)要提醒幼兒把筷子尖對(duì)齊擺放,養(yǎng)成良好的習(xí)慣我會(huì)調(diào)整自己,力爭(zhēng)做的更好,為幼兒更好的發(fā)展。篇二:大班半日活動(dòng)反思大班半日活動(dòng)教育反思孩子進(jìn)入大班有一個(gè)多月了,為了讓家長(zhǎng)更全面的了解孩子升入大班后的表現(xiàn)
5、,在大班年齡段所要學(xué)習(xí)的教育教學(xué)內(nèi)容,以便更好的達(dá)到家園共育,因此,我們上周對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展了半日開(kāi)放活動(dòng)早上,大多數(shù)家長(zhǎng)都早早的來(lái)到了幼兒園,很細(xì)心的觀察著孩子的一舉一動(dòng),一、在早操時(shí),全班幼兒積極性較高,這離不開(kāi)領(lǐng)操老師的熱情,更少不了其他老師在幼兒行為方一原則,我們開(kāi)展了本次半日開(kāi)放日活動(dòng)。在12月12日,我班正式向家長(zhǎng)進(jìn)行了半日活動(dòng)開(kāi)放,此次活動(dòng)由于我們班級(jí)老師的精心安排,取得了較好的效果。本次活動(dòng)主要分為兩大環(huán)節(jié),一是向家長(zhǎng)展示幼兒
6、在園學(xué)習(xí)的部分知識(shí),二是以戶(hù)外游戲?yàn)橹鞯挠H子互動(dòng)。由于托班幼兒剛?cè)雸@不久,活動(dòng)中注意力較難集中,語(yǔ)言表達(dá)能力有限。因此我選擇了以手指游戲?yàn)橹鞯恼故?。我把學(xué)過(guò)的手指游戲連接成了具有故事情節(jié)的小故事,在老師的一步步引導(dǎo)下,孩子很開(kāi)心的投入到游戲環(huán)節(jié)中。本著幼兒是活動(dòng)的主體,講究動(dòng)靜結(jié)合,我們又復(fù)習(xí)了平時(shí)學(xué)過(guò)的音樂(lè)游戲,讓幼兒根據(jù)音樂(lè)表達(dá)自己的情感??吹胶⒆拥倪M(jìn)步,家長(zhǎng)的臉上也展開(kāi)了美麗的笑容。接下來(lái)就是親子游戲環(huán)節(jié),主要分為推小車(chē)和滾香腸,
7、在兩個(gè)班老師精心的安排,默契的合作下,家長(zhǎng)與孩子親密的互動(dòng),雖然大家都很累,但大家的臉上是綻開(kāi)的花一樣的笑容,再苦再累也覺(jué)得很值得!活動(dòng)結(jié)束后,孩子有序的跟班級(jí)教師回到班級(jí)進(jìn)行就餐,活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束!同時(shí),每一個(gè)活動(dòng)都有不足之處,在活動(dòng)結(jié)束之后,我們班級(jí)教師及時(shí)的進(jìn)行了總結(jié)。一、在活動(dòng)中,對(duì)幼兒情緒的掌握方面不是很到位,說(shuō)明在日常工作中,沒(méi)有對(duì)孩子做到深入的了解,這也是在以后的家長(zhǎng)工作中所需要進(jìn)步的方面。二、在過(guò)渡環(huán)節(jié)中,教師的分工不明顯,
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