關(guān)注幼兒心理健康 建立良好親子關(guān)系

1、關(guān)注幼兒心理健康建立良好親子關(guān)系一說起孩子，沒有哪個(gè)家長(zhǎng)不疼不愛的？現(xiàn)在的幼兒大多是獨(dú)生子女，家庭物質(zhì)條件優(yōu)越，爺爺奶奶關(guān)愛備至，父母心疼不已。應(yīng)該說，物質(zhì)方面他們是生活在天堂里了?？墒牵L(zhǎng)輩的溺愛，缺少玩伴，家長(zhǎng)期望值太高，結(jié)果不少幼兒也出現(xiàn)了心理問題。而作為家長(zhǎng)的我們，更多的是關(guān)注孩子們是否吃飽、穿暖，是否生病，會(huì)認(rèn)多少個(gè)漢字，會(huì)做多少數(shù)學(xué)題，會(huì)背多少首唐詩。。。。。而孩子們心里在想些什么，家長(zhǎng)們則很少會(huì)關(guān)注。在幼兒階段，孩子的身體

2、發(fā)育需要家長(zhǎng)的精心照顧，心理健康同樣需要得到家長(zhǎng)的關(guān)注。奧地利著名的心理學(xué)家弗洛伊德認(rèn)為，幼兒早期的經(jīng)歷非常重要，很多人的心理障礙與心理疾病都可以追溯到童年早期（特別是五歲以前）所遭受的挫折。童年早期所經(jīng)歷的創(chuàng)傷或挫折若沒有得到及時(shí)地解決，幼兒就會(huì)痛苦，受到壓抑，負(fù)性情緒潛藏于幼兒的內(nèi)心，形成無意識(shí)。隨著幼兒的成長(zhǎng)，再次遇到挫折時(shí)，潛藏的負(fù)性情緒被現(xiàn)實(shí)所激活，孩子就會(huì)產(chǎn)生心理疾病。可見，幼兒期的心理健康教育是多么的重要！心理健康的幼兒能

3、更容易與家長(zhǎng)之間建立良好的親子關(guān)系，所以幼兒的心理健康與家長(zhǎng)之間的親子關(guān)系可謂息息相關(guān)。下面我談幾點(diǎn)個(gè)人的看法及我與孩子之間建立親子關(guān)系的做法。首先，對(duì)孩子的心理關(guān)注要從聽孩子說開始。孩子們經(jīng)常會(huì)調(diào)皮，做一些大人們認(rèn)為所謂的錯(cuò)事，家長(zhǎng)們很少會(huì)去想孩子們?yōu)槭裁磿?huì)這么做，難道錯(cuò)的真的一定是孩子嗎？孩子們的表現(xiàn)通常與孩子的教育環(huán)境相關(guān)，雖然人與生俱來具有一些天性，但是后天的教育環(huán)境和天性相互作用才導(dǎo)致我們的孩子是怎樣一個(gè)人，他（她）的表現(xiàn)會(huì)是

4、怎樣的？我認(rèn)為幼兒的心理關(guān)注應(yīng)該從聽開始，當(dāng)孩子的某個(gè)行為表現(xiàn)出來后，大多數(shù)家長(zhǎng)首先表明自己的態(tài)度，常常會(huì)用這樣的語言，不是這樣的正確的應(yīng)該是。。。。。在發(fā)表這樣的言論之前，我們有沒有靜下來首先問孩子你為什么要這樣做，當(dāng)孩子說出他（她）的理由之后，你可能不會(huì)像之前那樣判斷她是絕對(duì)錯(cuò)誤的。我女兒三歲，在家里我教她用手指頭表示數(shù)字，從一到十，后來我問她一到十哪個(gè)最大，她說五最大，我沒有立刻說不對(duì)，而是問她為什么，她說表示五的時(shí)候用了五個(gè)根手

5、指，而表示十只用了兩根手指，當(dāng)然五大些了。我想以后她一定會(huì)知道十比五大，但是在她的這個(gè)年齡階段，讓她擁有自己的想像力是多么美好的事情，因此我并不急于告訴她事實(shí)的真相，當(dāng)然這終歸是常識(shí)（地球人都知道的）。在聽孩子說話的時(shí)候我們盡量放下手上的事情，認(rèn)真的聽，把他（她）當(dāng)成一個(gè)大人來對(duì)待，讓他們感到自己說話是受人尊重的，而不是漫不經(jīng)心的隨意聽聽。其次，除了要耐心的聽孩子說，做父母的一個(gè)重要職責(zé)是學(xué)會(huì)如何及時(shí)稱贊孩子做對(duì)的事情。但是，贊賞是需要

6、謹(jǐn)慎的，有時(shí)，善意的贊賞會(huì)招致意想不到的反應(yīng)。注意贊賞時(shí)是適合你的孩子的年齡和能力的；避免過度贊賞；對(duì)孩子的贊賞針對(duì)他（她）的某個(gè)具體行為和語言，這樣更有利于孩子判斷自己的行為。孩子玩玩具，看書經(jīng)常在家里到處扔，滿屋都是，有一天她把自己的玩具書籍全部收拾整理好，我沒有立刻說你真棒，而是對(duì)她說，今天你把所有自己的玩具，書籍物歸原處，家里看起來很整齊，以后你要找自己的玩具也知道放在哪里了，這樣做媽媽為你高興，你又長(zhǎng)大了一天。她聽了也很高興，

7、而且也知道這樣的行為是正確的。第三點(diǎn)，我認(rèn)為家長(zhǎng)的言傳身教和孩子所接收的事物也直接影響孩子的心理和行為。孩子是我們生命的延續(xù)，除了遺傳決定的一部分天性外，家長(zhǎng)的以身作則勝過任何蒼白空洞的說教，假如我們自己說一套做一套，怎么教育自己的子女？幼兒園里有個(gè)小朋友喜歡動(dòng)手，還咬人，導(dǎo)致小朋友們都不喜歡和她交往，把我女兒的眼珠都挖紅了，當(dāng)我和這位孩子的媽媽溝通的時(shí)候，得知孩子的外公喜歡外孫女的時(shí)候就喜歡咬咬她，導(dǎo)致了孩子在表現(xiàn)喜歡的情緒時(shí)就去咬人

8、，孩子從大人那里得到的信息就是喜歡=咬人，她習(xí)慣了外公咬她一下，卻不明白為什么小朋友對(duì)她的表現(xiàn)敬而遠(yuǎn)之，可見家長(zhǎng)對(duì)孩子的錯(cuò)誤引導(dǎo)是多么嚴(yán)重的事情！女兒看到了公益廣告里小男孩踉踉蹌蹌端著滿滿一盆水給媽媽洗腳，我在給女兒洗腳時(shí)女兒充滿真情地對(duì)我說，媽媽，電視里的哥哥幫他的媽媽洗腳，我長(zhǎng)大了也要幫你洗腳。由此可見，正面和負(fù)面對(duì)孩子所帶來的影響的是同等的重要。第四點(diǎn)，關(guān)注孩子的情商健康發(fā)展。以往認(rèn)為，一個(gè)人能否在一生中取得成就，智力水平是第一重

9、要的，即智商越高，取得成就的可能性就越大。但現(xiàn)在心理學(xué)家們普遍認(rèn)為，情商水平的高低對(duì)一個(gè)人能否取得成功也有著重大影響作用，有時(shí)其智力作用甚至要超過智力水平。美國心理學(xué)家認(rèn)為，情商包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：一是認(rèn)識(shí)自身的情緒，只有認(rèn)識(shí)自己，才能成為自己生活的主宰。二是能妥善管理自己的情緒，即能調(diào)控自己。三是自我激勵(lì)，它能夠使人走出生命中的低潮，重新出發(fā)。四是認(rèn)知他人的情緒，這是與他人正常交往，實(shí)現(xiàn)順利溝通的基礎(chǔ)。五是人際關(guān)系的管理，即領(lǐng)導(dǎo)和

10、管理能力。情商的水平不像智力水平那樣可用測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)較準(zhǔn)確地表示出來，它只能根據(jù)個(gè)人的綜合表現(xiàn)來判斷。心理學(xué)家們還認(rèn)為，情商水平高的人具有如下的特點(diǎn)：社交能力強(qiáng)，外向而愉快，不易陷入恐懼或傷感，對(duì)事業(yè)較投入，為人正直，富有同情心，情感生活較豐富但不逾矩，無論是獨(dú)處還是與許多人在一起時(shí)都能怡然自得。專家們還認(rèn)為，一個(gè)人是否具有較高的情商，和童年時(shí)期的教育培養(yǎng)有著密切的關(guān)系。因此，培養(yǎng)情商應(yīng)從小開始。在這方面，我更多的是選擇和孩子一起閱讀情商方

11、面的故事，讓孩子在故事情節(jié)中感受情緒，學(xué)會(huì)堅(jiān)持，分享愛等等。最后，多給孩子真誠的擁抱。我認(rèn)為這是最容易做到也是建立良好親子關(guān)系很重要的事情。沒有哪一個(gè)孩子不渴望父母溫暖的懷抱，在我們緊張的工作之余，別忘記每天給孩子一個(gè)擁抱，這個(gè)擁抱一定是有力量的，讓孩子感到父母是在乎他（她）的，感到自己在家庭中的重要性。我每天下班回家都會(huì)擁抱我的女兒，在擁抱的過程中可以看出她今天在學(xué)校里是不是高興？我沒有問她今天幼兒園老師教你認(rèn)字了嗎，而是問她今天在幼

12、兒園開不開心啊，晚上我們一起看書好嗎？她總會(huì)很高興的回答我，告訴我幼兒園里今天發(fā)生了什么，彼此之間感到很親密，很融洽。要建立良好的親子關(guān)系，在平時(shí)的日常生活中關(guān)注幼兒的心理健康，是必不可少要上的一堂課，需要家長(zhǎng)從點(diǎn)滴生活中做堅(jiān)持不懈的努力。雖然我在育兒路上剛剛出發(fā)，但是通過不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，不斷總結(jié)，我想我的孩子即使不能成為一個(gè)特別優(yōu)秀的人，但是我希望她能成長(zhǎng)為一個(gè)健康的孩子，一個(gè)內(nèi)心充滿陽光的孩子！咸寧電信計(jì)劃財(cái)務(wù)部謝余芳20115