以培養(yǎng)制版師為中職服裝專業(yè)取向,改進服裝制圖課程教學方法

1、以培養(yǎng)制版師為中職服裝專業(yè)取向，改進服裝制圖課程教學方以培養(yǎng)制版師為中職服裝專業(yè)取向，改進服裝制圖課程教學方法【摘要】本文就多年來《服裝結(jié)構(gòu)與制圖》課程教學總結(jié)提出服裝結(jié)構(gòu)制圖課程應與服裝縫制工藝課密切配合。利用工藝課中制作服裝的合體與否、造型優(yōu)美與否來驗證服裝結(jié)構(gòu)制圖的正確性、合理性確立“以學生為中心”的教學方法激發(fā)學生的學習興趣建立形象思維與邏輯思維的結(jié)合使學生理解“二維”圖紙與“三維”服裝成品的關(guān)系“教學工廠”式實踐教學設(shè)計建立教

2、學新模式探尋既科學又適合教學的制板方法?！娟P(guān)鍵詞】中職服裝專業(yè)制版師服裝結(jié)構(gòu)與制圖課服裝專業(yè)課程設(shè)有:《服裝材料》、《服裝設(shè)計》、《服裝結(jié)構(gòu)制圖》、《服裝制作工藝》以及《服裝生產(chǎn)管理》。其中結(jié)構(gòu)制圖、工藝制作、設(shè)計都是服裝設(shè)計與制作專業(yè)課中的主要專業(yè)課程而《服裝結(jié)構(gòu)制圖》課程作為專業(yè)教學體系中的中間環(huán)節(jié)是服裝設(shè)計與制作專業(yè)的專業(yè)主干課程。服裝結(jié)構(gòu)制圖也叫服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計是服裝設(shè)計與完成設(shè)計(服裝成品)的中間環(huán)節(jié)也是服裝造型中的重要環(huán)節(jié)。它體

3、現(xiàn)出服裝設(shè)計與服裝工藝課程的橋梁作用起著承上啟下的作用。因此它是實現(xiàn)中等職業(yè)學校服裝教育培養(yǎng)目標的關(guān)鍵課程。具體來說應該在以下幾個方面對教學方法進行改革:一、服裝結(jié)構(gòu)制圖課應與服裝縫制工藝課配合服裝結(jié)構(gòu)制圖課主要解決服裝加工制作中的“制板”和“裁剪”環(huán)節(jié)服裝縫制工藝課著重解決服裝加工制作中的“縫紉、整燙”兩個環(huán)節(jié)。這兩門課有著密切的關(guān)系結(jié)構(gòu)設(shè)計是否合理制圖方法是否科學準確數(shù)據(jù)使用是否精準到位都要靠縫制好的樣衣來檢驗。因而在教學上必須密切

4、配合才能保證學生掌握服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計、裁剪、縫紉、整燙工藝技術(shù)具有從事服裝制作行業(yè)工業(yè)化生產(chǎn)和獨立生產(chǎn)經(jīng)營的能力實現(xiàn)培養(yǎng)目標要求。首先兩課程教學的主要服裝品種、款式必須一致。這樣學生通過服裝結(jié)構(gòu)制圖的學習裁剪出來的服裝才能作為服裝縫制工藝課上學生練習的材料并通過服裝縫制工藝課的學習縫制為成衣從而系統(tǒng)地掌握服裝制作工藝知識和技能。其次兩課程在教學順序的安排上要一致。兩課程應同時開設(shè)同步進行。采取“主題教學”的教學模式以問題為先導以任務(wù)為驅(qū)動構(gòu)

5、建指導學生“如何去學”的綜合性較強的研究性實訓方式培養(yǎng)學生在服裝結(jié)構(gòu)制圖課上合作探究充分討論交流加深對服裝縫制過程中產(chǎn)生的問題的理解提出解決問題的方案教學互動作到在做中學學中做。第三兩課程教師的教學要一致這里主要指兩課程教師對服裝制作知識和技術(shù)的理解與教學要一致(最好是兩課程由同一名教師來擔任)。筆者認為兩課程任課教師務(wù)必加強集體備課使服裝制作工藝知識和技術(shù)保持一致在可能的情況下兩課程最好由同一教師任課在學生操作練習是再增派教師協(xié)助。二

6、、確立“以學生為中心”的教學方法過去人們一直認為企業(yè)樣板制圖應采用比例制圖法。事實上老一代企業(yè)樣板人員的確正是從比例制圖法著手從事企業(yè)樣板設(shè)計的而且這方面人才的培養(yǎng)也是通過師傅帶徒弟的方式進行的。應該說比例制圖法曾經(jīng)在我國乃至世界(西方)服裝工業(yè)化進程中發(fā)揮了重要作用。然而隨著立體裁剪技術(shù)在服裝制板領(lǐng)域中的成功應用傳統(tǒng)的比例裁剪法逐漸受到挑戰(zhàn)。立體裁剪技術(shù)在女裝板型的細節(jié)的處理上顯示了傳統(tǒng)比例制圖不可替代的優(yōu)勢。其實立體裁剪也有其局限性

7、。首先是效率方面采用立體裁剪方法確定某一款女裝通常需要很長的時間而且往往浪費大量的坯布等材料不像比例裁剪法那樣快速和經(jīng)濟。其次立體裁剪技術(shù)對經(jīng)驗的依賴性過高其細節(jié)處理包含了太多的只可意會不可言傳的內(nèi)容很難在短期內(nèi)培養(yǎng)成功這方面的人才。這對于周期短、款式變化快的現(xiàn)代服裝業(yè)來說也是難以適應的。于是出現(xiàn)了原型制圖法采用這種方法有如下幾方面的好處:標準體的原形板便于保存且在進行款式變化時靈活機動也很好地實現(xiàn)了手工制板向CAD屏幕制板的轉(zhuǎn)化。特別

8、是在教學方面的優(yōu)勢尤為突出。但國外的原型同樣存在瑕疵例如號型偏大各主要控制部位(胸背肩等)的計算公式的增減比例偏大等。因此需要我們在各自的教學實踐中不斷探索新的制版方法。以達到完滿的教學目的。服裝制圖的教學改革實踐通過強化改進教學方法形成系統(tǒng)的課堂教學實踐體系將使原來以理論教學為主線的課程系統(tǒng)改為理論教學和實踐教育兩條并列主線同步并進的課程體系將以往枯燥的灌輸式的單一的教學方法變?yōu)閱l(fā)式、表演式、實驗式、操作式等多種形式綜合為一體的教學