中等職業(yè)教育服裝專業(yè)美術(shù)類課程設(shè)置改革初探——以甘肅省服裝學(xué)校教學(xué)為例.pdf

1、中等職業(yè)教育是我國(guó)中等教育的重要組成部分，是銜接高等職業(yè)教育和初等教育的中間層次，它除了具備中等教育的共同屬性——培養(yǎng)中等專業(yè)人才外，還具有自己的特殊屬性，即直接為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，包括行業(yè)建設(shè)服務(wù)，直接為人的就業(yè)服務(wù)。這些特殊性決定了中等職業(yè)教育在我國(guó)現(xiàn)代教育體系中具有其它教育類型不可替代的特殊地位和作用。 本文再次明確了中等職業(yè)教育的內(nèi)涵及特征，并對(duì)我國(guó)中等職業(yè)教育的現(xiàn)狀、發(fā)展與改革——主要是從我國(guó)中等服裝專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀、存

2、在的問(wèn)題及當(dāng)代科技發(fā)展對(duì)專業(yè)教學(xué)提出的新要求等方面做了比較深入的研究和探討。其中最主要是就其課程發(fā)展的現(xiàn)狀和改革進(jìn)行了科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治霾⑻岢龃竽懚挥袆?chuàng)新的結(jié)論。 課程編制理論是專門研究如何按照一定的程序和步驟，科學(xué)的編排課程并使之形成某種結(jié)構(gòu)的一門學(xué)問(wèn)。不同的教育思想及理念，會(huì)產(chǎn)生不同的課程編制結(jié)構(gòu)。隨著中職教育課程本身要求的變化，職業(yè)差異和職業(yè)活動(dòng)更新?lián)Q代，隨行就市、靈活多變，僅憑經(jīng)驗(yàn)替代的思維模式來(lái)編制課程，必然會(huì)偏離中等

3、職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。 美術(shù)類課程在中等職業(yè)教育服裝專業(yè)課程中占有比較重要的地位，美術(shù)類課程是服裝專業(yè)的基礎(chǔ)課，它是培養(yǎng)服裝專業(yè)中級(jí)人才的必修課程。對(duì)創(chuàng)建于1985年的甘肅省服裝學(xué)校美術(shù)類課程設(shè)置做比較深入研究，是本篇最重要的組成部分——以甘肅省服裝學(xué)校做為研究的對(duì)象，通過(guò)作者近二十年的教育教學(xué)實(shí)踐，從理論到經(jīng)驗(yàn)，使課題更具有明確的研究可行性、更具備科學(xué)的定位、也更加體現(xiàn)出生動(dòng)有效的說(shuō)服力。 本篇在系統(tǒng)介紹了甘肅省服裝學(xué)校

4、美術(shù)類課程改革研究大背景的前提下，對(duì)其課程改革研究提出了目標(biāo)要求、尋找到一定的方法并得出了具體的結(jié)段性研究結(jié)論——中等服裝職業(yè)教育是我國(guó)中等職業(yè)教育體系中充滿活力的有機(jī)組成部分；中等職業(yè)教育要努力借鑒我國(guó)職業(yè)教育二十多年取得的經(jīng)驗(yàn)、借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家先進(jìn)的職業(yè)教育教學(xué)理念，大刀闊斧的進(jìn)行改革；美術(shù)類課程在中等職業(yè)教育服裝專業(yè)教學(xué)中有著不可替代的重要的地位；甘肅省的中等職業(yè)服裝教育美術(shù)類課程設(shè)置存在明顯不足并著力理清了思路，探索出改革的方法。