義務教育體育與健康課程標準(-2011-年版)修訂介紹

1、義務教育體育與健康課程標準（義務教育體育與健康課程標準（20112011年版）修訂介紹年版）修訂介紹耿培新（人民教育出版社、體育與藝術(shù)分社社長，教授）毛振明（北京師范大學，教授）一、一、1010年課程改革取得的主要成績與不足年課程改革取得的主要成績與不足（一）體育課程性質(zhì)得到正確的理解（一）體育課程性質(zhì)得到正確的理解正確理解體育課程的性質(zhì)，是把握體育課程教學改革正確方向的前提。為什么說要正確理解體育課程性質(zhì)呢？因為正確理解體育課程的性質(zhì)

2、，是把握體育課程教學改革正確方向的前提。近百年來，特別是新中國成立以后，半個多世紀的學校體育課程發(fā)展歷史證明，在各個不同的時期，制訂的標準或者大綱（2000年改稱課程標準）在課程性質(zhì)這個問題上，雖然表述上有所不同，有一定的側(cè)重點，但是有幾個方面是沒有變化的，而這幾個不變的基本點卻說明了課程的性質(zhì)。第一個基本點是體育與健康課程必須是以增強體質(zhì)、增進健康為目的；第二個基本點，是體育與健康課程必須要進行身體的練習；第三個基本點是必須學習必要的

3、體育與健康的知識和技能；第四個基本點就是在體育課程教學整個過程中，對學生進行思想品德教育。根據(jù)不同時代發(fā)展的特點、經(jīng)濟、社會各個方面發(fā)展的需要和學生發(fā)展的需要，特別是在對學生進行思想品德教育方面，它的內(nèi)涵隨著時代發(fā)展的需要，在不斷變化?，F(xiàn)在強調(diào)以學生為本，注重學生的身體、心理健康，同時要對學生進行思想品德教育，強調(diào)社會主義核心價值體系的教育。在各個不同的時期，這都是體育與健康課程幾個不變的基本點。它反映了課程的一些基本性質(zhì)。因此這次新修

4、訂的《體育與健康課程標準》，明確規(guī)定了體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段，以學習體育與健康知識技能和方法為主要內(nèi)容，以發(fā)展學生體能和增進學生健康，培養(yǎng)學生終生體育意識和能力為主要目標的課程。增加了“以學習體育與健康知識技能和方法為主要內(nèi)容”這樣一句話。“身體練習為手段，學習知識技能為主要內(nèi)容，發(fā)展體能和增進健康，培養(yǎng)終身體育意識和能力為主要目的”反映了體育與健康課程的本質(zhì)，體現(xiàn)了課程發(fā)展的一些基本規(guī)律。（二）廣大體育教師的觀念發(fā)生

5、了新變化（二）廣大體育教師的觀念發(fā)生了新變化教師教育教學觀念方面發(fā)生的變化是非常重要的。因為觀念決定著行為，有什么樣的教育教學觀念，就會有什么樣的教育方式和教學方法，就會有什么樣的教學行為。十年以來，廣大教師通過認真學習課程標準，努力踐行課程標準，在教學實踐當中，按照課程標價，作出了很大的貢獻。這也是十年課改當中，一個非常重要的成果。5資源開發(fā)在欠發(fā)達地區(qū)、鄉(xiāng)村，特別是在一些發(fā)展相對薄弱的地區(qū)，在資源開發(fā)方面，進行了很多研究、實踐。因為

6、總體上來看，課程資源，它包括人力資源、物質(zhì)資源、時間資源，以及社會資源等方面在我們國家還不是十分豐富。所以在資源開發(fā)這個方面，雖然取得了很多的成果，但是仍顯不足。因此，國家對學校體育的重視，很重要的就是要加強學校體育的硬件建設，使學校體育的場地器材設備，達到國家的基本標準。為了貫徹教學規(guī)劃綱要，今后的學校體育的發(fā)展，在資源開發(fā)方面，還會有很大的發(fā)展，因為它們是今后發(fā)展的基礎。（四）學生學習體育的積極性、主動性有較大提高，學習方式有新的變

7、化（四）學生學習體育的積極性、主動性有較大提高，學習方式有新的變化1體育課成為學生最喜愛的課程之一；2學生逐漸成為課堂學習的真實主體；3學生的體育知識技能、情感態(tài)度價值觀向所期望的方向發(fā)展；4體育課教學促進學生身心健康發(fā)展的價值得到初步體現(xiàn)。這些主要成績是廣大中小學體育教師艱苦探索、認真實踐的結(jié)果，應該給予充分的肯定。它證明了：第一，課程在國家層面、地方層面的設計最終要來源于學校教師在教學中創(chuàng)造性的實施。第二，把普通教師推向頂層，提出“