中職幼師美術(shù)手工課教學(xué)初探(劉莉)

1、1中職藝術(shù)專業(yè)手工課體驗式教學(xué)中職藝術(shù)專業(yè)手工課體驗式教學(xué)之淺談之淺談單位：阜陽第一職業(yè)高級中學(xué)教師：劉莉時間：2011年3月3傳統(tǒng)手工課中常用的教學(xué)模式是讓學(xué)生先思考、交流，最后制作。這樣的模式既不能充分發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，也不利于學(xué)生獨立思考能力和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。而美術(shù)是一種賦予生命以活力的體驗，美術(shù)的學(xué)習(xí)與獲得呈現(xiàn)了體驗的過程。目前，在新一輪的基礎(chǔ)教育改革中，教育思想和教學(xué)方式的創(chuàng)新使得傳統(tǒng)的以知識技能為教的起點和終點的教育觀

2、逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榱俗鹬睾凸膭顚W(xué)生的體驗性學(xué)習(xí)，強調(diào)情感聯(lián)系與學(xué)習(xí)互動的建構(gòu)，由此而引發(fā)的有關(guān)“體驗教育”和“體驗課程”的研究活動被教育專家和一線教師廣泛關(guān)注。那么“體驗”在課堂中怎樣貫穿？如何落實？在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中“體驗”以哪種形式呈現(xiàn)？它對學(xué)習(xí)者發(fā)揮的功能與作用是什么？諸多的疑惑與不解促使我進行了體驗教學(xué)模式的探索性研究。、、體驗教育的理論基礎(chǔ)（一）體驗式教學(xué)的起源體驗式教學(xué)起源于歐洲在二十世紀六十年代盛行于美國它有別于傳統(tǒng)的教學(xué)理念與我國