(最新版)義務教育體育與健康課標(2012年版)

1、體育與健康課程標準體育與健康課程標準(2012(2012年修訂稿年修訂稿)目錄體育與健康課程標準(2012年修訂稿)目錄第一部分前言.1一、課程性質(zhì).2二、課程基本理念.3三、課程設計思路.4第二部分課程目標.7第三部分課程內(nèi)容.11水平一（1～2年級）一、運動參與.11二、運動技能.11三、身體健康.15四、心理健康與社會適應.17水平二（3～4年級）一、運動參與.20二、運動技能.20三、身體健康.24四、心理健康與社會適應.27水

2、平三（5～6年級）一、運動參與.30二、運動技能.30三、身體健康.35四、心理健康與社會適應.38水平四（7～9年級）一、運動參與.42二、運動技能.43三、身體健康.47四、心理健康與社會適應.50第四部分實施建議.52一、教學建議.52二、評價建議.55三、教材編寫建議.60四、課程資源開發(fā)與利用建議.63附錄.67附錄1制訂地方體育與健康課程實施方案和學校體育與健康課程實施計劃的建議67附錄2發(fā)展學生自主、合作、探究學習能力案例

3、69附錄3體育與健康學習評價參考用表.73第一部分第一部分前言隨著我國經(jīng)濟社會的持續(xù)發(fā)展，國民的物質(zhì)文化生活水平整體上有了很大提高。但是，新的生產(chǎn)和生活方式也造成了人們體力活動減少和心理壓力增大，對國民健康造成了一定的負面影響，這種狀況在我國青少年中表現(xiàn)得尤為突出。近二十多年來，我國青少年學生體質(zhì)健康水平的持續(xù)下降，已經(jīng)引起了國家和社會的高度關注。提高青少年學生的體質(zhì)健康水平需要社會各方面的共同努力。體育與健康課程是增進學生健康的重要途

4、徑，對于提高全民族的健康素質(zhì)具有重要而深遠的意義。義務教育體育與健康課程遵照“健康第一”的指導思想，強調(diào)實踐性特征，突出學生的學習主體地位，努力構建較為完整的課程目標體系和發(fā)展性的評價方式，重視教學內(nèi)容的基礎性、選擇性及教學方法的有效性和多樣性，注重激發(fā)學生的運動興趣，引導學生掌握體育與健康基礎知識、基本技能和方法，增強學生的體能，培養(yǎng)學生堅強的意志品質(zhì)、合作精神和交往能力等，為學生終身參加體育鍛煉奠定基礎，促進學生健康、全面發(fā)展。一、

5、課程性質(zhì)一、課程性質(zhì)體育與健康課程是學校課程的重要組成部分。本課程是以身體練習為主要手段，以學習體育與健康知識、技能和方法為主要內(nèi)容，以增進學生健康，培養(yǎng)學生終身體育意識和能力為主要目標的課程。體育與健康課程具有以下特性：基礎性——課程強調(diào)培養(yǎng)學生掌握必要的體育與健康知識、技能和方法，養(yǎng)成體育鍛煉習慣和健康的生活習慣，為學生終身體育學習和健康生活奠定良好的基礎。實踐性——課程強調(diào)以身體練習為主要手段，通過體育與健康學習、體育鍛煉以及行為

6、養(yǎng)成，提高學生的體育與健康實踐能力。健身性——課程強調(diào)在學習體育與健康知識、技能和方法的過程中，通過適宜負荷的身體練習，提高體能和運動技能水平，促進學生健康成長。綜合性——課程強調(diào)充分發(fā)揮體育的育人功能，強調(diào)以體育與健康學習為主，滲透德育教育，同時融合部分健康行為與生活方式、生長發(fā)育與青春期保健、心理健康與社會適應、疾病預防、安全應急與避險等方面的知識和技能，整合并體現(xiàn)課程目標、課程內(nèi)容、過程與方法等多種價值。二、課程基本理念二、課程基

7、本理念（一）堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長（一）堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長體育與健康課程以“健康第一”為指導思想，努力構建體育與健康的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀有機統(tǒng)一的課程目標和課程結構，在強調(diào)體育學科特點的同時，融合與學生健康成長相關的知識。通過體育與健康課程的教學，使學生掌握運動技能，發(fā)展體能，逐步形成健康和安全的意識以及良好的生活方式，促進學生身心協(xié)調(diào)、全面地發(fā)展。（二）激發(fā)學生的運

8、動興趣，培養(yǎng)學生體育鍛煉的意識和習慣（二）激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)學生體育鍛煉的意識和習慣體育與健康課程強調(diào)在課程目標的確定、教學內(nèi)容和教學方法的選擇與運用方面，注重與學生的學習和生活經(jīng)驗相聯(lián)系，引導學生體驗運動樂趣，提高學生體育與健康學習動機水平；重視對學生進行正確的體育價值觀和責任感的教育，培養(yǎng)學生刻苦鍛煉的精神，促進學生主動參與體育活動，基本形成體育鍛煉習慣。（三）以學生發(fā)展為中心，幫助學生學會體育與健康學習（三）以學生發(fā)展為中心

9、，幫助學生學會體育與健康學習體育與健康課程高度重視學生的發(fā)展需要，從課程設計到學習評價，始終以促進學生的身心發(fā)展為中心。課程在充分發(fā)揮教師教學過程中主導作用的同時，十分重視學生在學習過程中的主體地位，注重培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，促進學生掌握體育與健康學習的方法，并學會體育與健康學習。（四）關注地區(qū)差異和個體差異，保證每一位學生受益（四）關注地區(qū)差異和個體差異，保證每一位學生受益體育與健康課程強調(diào)在保證國家課程基本要求

10、的前提下，充分關注不同地區(qū)、學校和學生之間的差異，各地區(qū)和學校要根據(jù)體育與健康課程目標及課程內(nèi)容，因地制宜，合理選擇和設計課程內(nèi)容，有效運用教學方法和評價手段，努力使每一位學生都能接受基本的體育與健康教育，促進學生不斷進步和發(fā)展。三、課程設計思路三、課程設計思路1掌握基本保健知識和方法；2塑造良好體形和身體姿態(tài)；3全面發(fā)展體能與健身能力；4提高適應自然環(huán)境的能力。（四）心理健康與社會適應（四）心理健康與社會適應心理健康與社會適應是指個體

11、自我感覺良好以及與社會和諧相處的狀態(tài)與過程，與體育學習和鍛煉、身體健康密切相關。本方面既是課程學習的重要內(nèi)容，也是課程功能和價值的重要體現(xiàn)。課程十分重視培養(yǎng)學生的自信心、堅強的意志品質(zhì)、良好的體育道德、合作精神與公平競爭的意識，幫助學生掌握調(diào)節(jié)情緒和與人交往的方法。小學階段要注意培養(yǎng)學生自尊、自信、不怕困難、坦然面對挫折，引導學生在體育活動中學會交往；初中階段要注意指導學生掌握調(diào)節(jié)情緒的方法，培養(yǎng)果敢、頑強的意志品質(zhì)和團隊合作精神。心理

12、健康與社會適應的目標：心理健康與社會適應的目標：1培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)；2學會調(diào)控情緒的方法；3形成合作意識與能力；4具有良好的體育道德。運動參與、運動技能、身體健康、心理健康與社會適應四個方面是一個相互聯(lián)系的整體，各個學習方面的目標主要通過身體練習實現(xiàn)，不能割裂開來進行教學。第三部分第三部分課程內(nèi)容課程內(nèi)容水平一（12年級）一、運動參與一、運動參與參與體育學習和鍛煉參與體育學習和鍛煉學習目標：上好體育與健康課并積極參加課外體育活動。達到

13、該目標時，學生將能夠：積極、愉快地上體育與健康課和參加課外體育活動。如不曠課，主動積極地完成學習任務等?！驹u價要點】上課出勤率、參加課內(nèi)外體育與健康學習與活動的表現(xiàn)?！驹u價方法舉例】讓學生說出自己參加課外體育活動和體育游戲的情況。二、運動技能二、運動技能學習體育運動知識學習體育運動知識學習目標：獲得運動的基本知識和體驗。達到該目標時，學生將能夠：（1）知道所學運動項目或體育游戲的名稱或動作術語。如知道跑步、籃球、乒乓球、游泳等運動項目的

14、名稱，以及滾翻、仰臥起坐等常見身體運動動作的名稱或術語?！驹u價要點】能夠描述所學項目名稱或動作術語?！驹u價方法舉例】教師或?qū)W生做出一些動作，讓學生嘗試說出動作的名稱或術語。（2）體驗運動過程并初步了解一些運動現(xiàn)象。如體驗速度、節(jié)奏、力量、方向等運動現(xiàn)象?！驹u價要點】對運動現(xiàn)象的了解程度?！驹u價方法舉例】讓學生在運動體驗中描述力量大小、方向變化、速度快慢等運動現(xiàn)象。掌握運動技能和方法掌握運動技能和方法學習目標1：學習基本的身體活動方法和體

15、育游戲。達到該目標時，學生將能夠：做出基本身體活動動作。如在體育游戲活動中完成多種形式的走、跑、跳、投、拋、接、揮擊、攀、爬、鉆、滾動和支撐等動作?！驹u價要點】完成所學動作的熟練程度。【評價方法舉例】評價學生跑步時的身體姿態(tài)和動作。學習目標2：學習不同的體育活動方法。達到該目標時，學生將能夠：（1）初步學會常見的球類游戲。如學習小籃球、小足球、乒乓球等適合本水平學生學習的球類游戲?！驹u價要點】參與球類游戲活動的表現(xiàn)?！驹u價方法舉例】評價