美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教學(xué)反思

1、美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教學(xué)反思第一課色彩的對(duì)比教學(xué)反思五年級(jí)的學(xué)生，對(duì)美術(shù)的色彩專(zhuān)業(yè)知識(shí)有了一定的了解，色彩對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，但要使學(xué)生理解色彩的對(duì)比特性，并能運(yùn)用于生活就比較難。本課主要是要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么是對(duì)比色，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比美的特點(diǎn)，讓學(xué)生了解色彩的調(diào)配方法，進(jìn)而運(yùn)用對(duì)比色來(lái)表現(xiàn)作品。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩熱愛(ài)的情感，提高繪畫(huà)興趣。教學(xué)時(shí)我以引導(dǎo)為主，講解為輔，引導(dǎo)學(xué)生憑自己的感覺(jué)和實(shí)際生活中的感受來(lái)判斷、分析色彩的對(duì)比，找出哪些色

2、彩是對(duì)比色，知道對(duì)比色之間是一種補(bǔ)色關(guān)系。了解色彩調(diào)和的方法，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)將一種對(duì)比色面積設(shè)計(jì)得小一些，或?qū)⒁环N顏色降低純度來(lái)表現(xiàn)，或用色線分隔開(kāi)來(lái)。甚至還可以用一種對(duì)比色鄰近的顏色來(lái)代替。通過(guò)欣賞感受，體會(huì)對(duì)比色繪畫(huà)的配合原理與裝飾效果，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)比色在生活中的運(yùn)用，并能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到自己的繪畫(huà)創(chuàng)作中。學(xué)生基本掌握了所學(xué)知識(shí)，但還有個(gè)別學(xué)生對(duì)補(bǔ)色的運(yùn)用還不夠靈活，當(dāng)畫(huà)面出現(xiàn)兩種或兩種以上的顏色時(shí)，就不知道畫(huà)面的補(bǔ)色是什么了。這一

3、點(diǎn)我應(yīng)該注意強(qiáng)調(diào)一下主次關(guān)系，即找主要的面積大的色塊的補(bǔ)色，使畫(huà)面協(xié)調(diào)統(tǒng)一。第2課教學(xué)反思是小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第二課.本課集合了中外小朋友熟悉喜愛(ài)的臥室與別墅作為范畫(huà)，運(yùn)用暖色和冷色的的兩中對(duì)比，讓學(xué)生感受和諧色給人的舒適魅力。本課是色彩基礎(chǔ)課，課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容包括：鄰近色的概念，在色相環(huán)上，相鄰近的顏色稱(chēng)為相近色，如黃、黃綠、綠或紅紫、紫、藍(lán)紫等。鄰近色的配合，會(huì)使人產(chǎn)生舒適、和諧的美感；色彩冷暖的概念，冷曖對(duì)比是色彩對(duì)比的一種，補(bǔ)色對(duì)比

4、是最鮮明和強(qiáng)烈的冷暖對(duì)比，在同一幅畫(huà)里，必須有一個(gè)主色調(diào)，主色調(diào)對(duì)畫(huà)面的和諧產(chǎn)生決定性的作用。因此，本課在實(shí)際授課過(guò)程中，主要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，通過(guò)學(xué)生接觸和諧色，認(rèn)識(shí)和諧色，，運(yùn)用和諧色激發(fā)學(xué)生運(yùn)用色彩的欲望，以此來(lái)提升學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，在濃厚興趣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生用線條、色彩、表情、語(yǔ)言等表達(dá)自己對(duì)形與色的感受，以及對(duì)真、善、美的認(rèn)識(shí)。從而發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力以及和諧色與他們所學(xué)習(xí)析色彩線條的聯(lián)系，更加熱愛(ài)美術(shù)課。鄰近

5、色在創(chuàng)作畫(huà)面時(shí)非常重要，因?yàn)樗且环?huà)面的主旋律。如果不能很好的運(yùn)用鄰近色來(lái)組織畫(huà)面，一幅色彩作品的創(chuàng)造就會(huì)產(chǎn)生一種色彩的混亂，讓人感覺(jué)畫(huà)面脈絡(luò)不清。一幅冷色調(diào)的畫(huà)面或暖色調(diào)的畫(huà)面里主要都運(yùn)用的是鄰近色的對(duì)比，這樣畫(huà)面才會(huì)顯的舒適、和諧。學(xué)生初學(xué)使用水粉工具臨摹水粉畫(huà)，困難較多，老師最好先畫(huà)出步驟示意圖，一步一步帶領(lǐng)學(xué)生作畫(huà)，提醒學(xué)生用水要適當(dāng)，不要太多。輔導(dǎo)時(shí)及時(shí)糾正學(xué)生用水多與少的失誤。因?yàn)椋瑢W(xué)生是初次嘗試用水粉顏料臨摹水粉畫(huà)，作業(yè)

6、要求不要太高，對(duì)畫(huà)得比較好的作業(yè)及時(shí)鼓勵(lì)，對(duì)不成功的作業(yè)不要批評(píng)和指責(zé)，找出產(chǎn)生問(wèn)題的己創(chuàng)想的形中設(shè)計(jì)骨架，誰(shuí)的設(shè)計(jì)會(huì)最合理，有什么規(guī)律可尋呢？自主探究嘗試，在提出的想法中，可讓學(xué)生自主選擇創(chuàng)意的形狀，學(xué)生選擇的是自己感興趣的形狀，突出了學(xué)生自主探究嘗試的自主性，小組四人意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，可進(jìn)行交流、討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。在自主探究嘗試過(guò)程中，我可以及時(shí)地參與，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)嘗試的設(shè)計(jì)作深入探究，充分體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。另外，為了提升

7、學(xué)生的認(rèn)識(shí)，一些美的示范和欣賞作品，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是很有啟發(fā)的，作為教師還可以設(shè)計(jì)第四的小環(huán)節(jié)，那就是更有特色的完整的變形美術(shù)字?？梢越o學(xué)生一種完整美的啟示。教學(xué)的探索是無(wú)止境的，但是重視讓學(xué)生在學(xué)中收獲，作為教師的我更應(yīng)該思考，因此，我要設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)，引領(lǐng)著我的學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握方法，理解美的規(guī)律。這才是我心中對(duì)活動(dòng)——探索的理解。5課畫(huà)龍點(diǎn)睛教學(xué)反思本課內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，孩子們對(duì)美術(shù)本身的認(rèn)識(shí)和對(duì)藝術(shù)的思維是自由的。通過(guò)設(shè)

8、計(jì)制作，不僅可以讓學(xué)生了解包裝的形式及設(shè)計(jì)的方法，認(rèn)識(shí)各種紙材及其他材料的性能，而且能很好地讓學(xué)生體會(huì)到設(shè)計(jì)與應(yīng)用的關(guān)系美術(shù)與生活的密切聯(lián)系。創(chuàng)作的過(guò)程更是體驗(yàn)創(chuàng)作快樂(lè)的過(guò)程，當(dāng)學(xué)生們手中的廢舊盒子、瓶子或紙袋變成了一件件精美的禮品時(shí)，使我非常感動(dòng)。我真的感受到了學(xué)生們的動(dòng)手能力得到了發(fā)揮。我認(rèn)為從課前的搜集各種包裝材料開(kāi)始，就激發(fā)了學(xué)生對(duì)包裝的興趣，生活的熱愛(ài)。設(shè)計(jì)禮品包裝不僅培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力同時(shí)也體現(xiàn)了制作者的愛(ài)好和情趣。同時(shí)，教

9、師利用課件演示，讓學(xué)生欣賞到多種包裝形式精美的禮品，不但使學(xué)生了解了禮物包裝的作用，又培養(yǎng)了學(xué)生美化生活的情趣。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性同時(shí)也拓寬了學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，再通過(guò)教師的折、剪、粘等技法的直觀演示從而解決了包裝的難點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)禮品的外套，讓學(xué)生了解包裝設(shè)計(jì)在禮品贈(zèng)送禮節(jié)中所起到的重要作用，使學(xué)生在設(shè)計(jì)制作過(guò)程中體驗(yàn)到：包裝能保護(hù)美化禮品，增添禮品的文化品味，而且別出心裁的設(shè)計(jì)、巧妙的包裝能使人對(duì)禮品產(chǎn)生好奇心和豐富的想象。6課《快樂(lè)刮畫(huà)

10、》教學(xué)反思主要目標(biāo)是讓學(xué)生了解刮畫(huà)作品的特點(diǎn)和工具的使用方法；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究能力；感受色彩變化的美感，增強(qiáng)審美能力。在以前的教學(xué)中，我是先讓學(xué)生自制刮蠟紙，然后刮畫(huà)。學(xué)生一般興趣濃厚，但往往所帶工具不齊，只能幾人拼湊制作一張，難以充分體驗(yàn)刮色的樂(lè)趣。這一次，我準(zhǔn)備了足夠多的現(xiàn)成的刮蠟紙，讓每一位學(xué)生都能得到。課堂上，學(xué)生在欣賞了美麗的刮畫(huà)作品后都非常激動(dòng)，我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察：老師畫(huà)了一些什么？分別是用什么形式來(lái)表現(xiàn)的？畫(huà)面有什