通用教學(xué)案例

1、教學(xué)案例在復(fù)習(xí)階段，每復(fù)習(xí)完一部分的知識(shí)點(diǎn)，都要給學(xué)生留一定量的練習(xí)。對(duì)于習(xí)題的留法和處理，我認(rèn)為這樣做，效果會(huì)好一些：1、教師給學(xué)生留的練習(xí)題不宜過多，要注意習(xí)題的選擇，讓習(xí)題具有代表性。不是拿來一套題看都不看就讓學(xué)生去做，教師在給學(xué)生布置習(xí)題以前，要先研究每道習(xí)題，適當(dāng)刪減，不讓學(xué)生在無意義的題目上浪費(fèi)時(shí)間。2、學(xué)生完成的習(xí)題，教師要及時(shí)查收，通過學(xué)生解答的練習(xí)題，及時(shí)了解教學(xué)效果，準(zhǔn)確地抓住學(xué)生學(xué)習(xí)中問題的癥結(jié)，對(duì)癥下藥，及時(shí)采取

2、有效的措施，進(jìn)行教學(xué)補(bǔ)救。3、在習(xí)題的講解方面，作為教師，要注意講解習(xí)題的針對(duì)性。我們一定要注意的是：并不是所有的習(xí)題都要講！不求全講，要突出重點(diǎn)，要根據(jù)實(shí)際情況確定哪些題應(yīng)該講，要有針對(duì)性：講重點(diǎn)；講難點(diǎn)；講易錯(cuò)、易混淆、易漏的知識(shí)點(diǎn)；學(xué)生自己已經(jīng)會(huì)了的不講：學(xué)生自己能夠?qū)W會(huì)的不講；教師講了學(xué)生也不會(huì)的不講。4、講解時(shí)要給學(xué)生充分的思考時(shí)間。我們?nèi)菀追傅妹∈亲非笏^的“效率”，總想多講一些，而不給學(xué)生自己進(jìn)行分析和反思的時(shí)間，導(dǎo)致課