2016春蘇教版生物八下26.3《關(guān)注健康》word教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第三節(jié)第三節(jié)關(guān)注健康關(guān)注健康學(xué)法引導(dǎo)學(xué)法引導(dǎo)根據(jù)生物課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的內(nèi)容，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和已有的知識(shí)，本節(jié)主要以學(xué)習(xí)任務(wù)模塊驅(qū)動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生以下的學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。課堂組織形式課堂組織形式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，提高學(xué)生的積極性和興趣。布置活動(dòng)任務(wù)，將學(xué)生分成合作小組，各小組領(lǐng)取任務(wù)。根據(jù)任務(wù)要求，小組進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)。以及采用自學(xué)、質(zhì)疑、答疑、理論與實(shí)踐相結(jié)合等手段，配合多媒體電腦課件的運(yùn)用及實(shí)物投影

2、儀的使用。小組交流、反饋、評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、小結(jié)。教具、媒體、組合、應(yīng)用教具、媒體、組合、應(yīng)用家庭藥箱、醫(yī)療急救箱、藥品包裝外殼及說明書、用于人工呼吸的人體模型、身高體重測(cè)量?jī)x、多媒體課件、實(shí)物投影儀，以及學(xué)生收集的資料和制作的學(xué)習(xí)成果等。課程資源開發(fā)利用課程資源開發(fā)利用取得學(xué)校醫(yī)務(wù)室的指導(dǎo)和幫助并充分利用醫(yī)務(wù)室的設(shè)備；激起學(xué)生的積極性，發(fā)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用生活常識(shí)和家庭的力量；指導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑收集、整理、利用資料信息；準(zhǔn)備和教學(xué)需要的教具和

3、多媒體課件；充分利用學(xué)校的教學(xué)設(shè)備，如多媒體教室及設(shè)備、實(shí)物投影儀等；運(yùn)用轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，也要靠慢慢積累，逐步實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展和學(xué)習(xí)內(nèi)容的活動(dòng)任務(wù)，課堂民主、平等，學(xué)生是課堂活動(dòng)的主體，真正成了課堂的主人，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。本節(jié)內(nèi)容可以很好地發(fā)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用各種教學(xué)資源達(dá)到教學(xué)目的，并且活躍課堂氣氛。第一

4、課時(shí)創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課若干個(gè)常用的藥品包裝外殼。仔細(xì)觀察、探究、討論藥品標(biāo)簽中的信息，解讀信息的類別、含義，并列表歸納各種信息。對(duì)照并找出不符合國(guó)家藥品管理法規(guī)定的藥品信息。在家中自行用藥時(shí)如何正確使用處方藥和非處方藥要求：運(yùn)用實(shí)物解讀，以事實(shí)為依據(jù)，列出表格匯報(bào)展示學(xué)習(xí)成果，學(xué)會(huì)在家中有針對(duì)性地服用常用藥品。培養(yǎng)學(xué)生讀取信息、分析信息、綜合歸納的能力。了解家庭用藥常識(shí)，學(xué)會(huì)有針對(duì)性地安全用藥，關(guān)注健康。急救方法任務(wù)3：嘗試人工呼吸的急

5、救方法生活中有時(shí)會(huì)遇到溺水、觸電、中暑或煤氣中毒等緊急情況，這時(shí)需要對(duì)患者進(jìn)行急救處理。人工呼吸就是一種有用的急救方法。假設(shè)現(xiàn)在有一個(gè)溺水者，他被救上岸時(shí)已停止了呼吸。你們小組正好在現(xiàn)場(chǎng)，你們要如何搶救幫助溺水者恢復(fù)呼吸呢假如是一名煤氣中毒者，你們又該怎樣辦要求：運(yùn)用學(xué)過的和課文中的知識(shí)，說明搶救的方法、步驟，就意具體問題具體分析。創(chuàng)設(shè)情境知識(shí)遷移，運(yùn)用生物知識(shí)解決具體問題能力。培養(yǎng)珍愛生命，關(guān)心他人的情感。健康新概念任務(wù)4：關(guān)注自我和

6、他人的健康，注重保護(hù)環(huán)境。健康是永恒的話題，是人生的第一財(cái)富。為什么說把健康理解為“不生病”是片面的請(qǐng)你概述健康新概念，合作小組通過量身高、稱體重，測(cè)算自己的體重狀況，討論交流結(jié)果，分析自己的軀體健康水平，對(duì)自己的健康作出初步評(píng)價(jià)，小組討論應(yīng)采取什么措施來保持健康。了解健康與環(huán)境的關(guān)系，注重保護(hù)環(huán)境。要求：通過測(cè)量身高、體重，分析身體的健康水平，作出合理評(píng)價(jià)，采取措施保持健康。從小養(yǎng)成關(guān)注健康、自我保健的良好習(xí)慣，培養(yǎng)珍愛生命、愛護(hù)環(huán)境