昭通市教師補員教育學心理學歷年真題及預測章節(jié)試卷等

1、2015云南教師考試小學教育心理學模擬試題1一、單項選擇題一、單項選擇題1根據埃里克森的理論，2～3歲的發(fā)展任務是培養(yǎng)（）。A自主性B主動性C勤奮感D自我同一性2認知內驅力、自我提高內驅力和附屬內驅力在動機結構中所占的比重并非一成不變。在（）附屬內驅力最為突出。A兒童早期B少年期C青年期D成年期3學習遷移產生的客觀必要條件是（）。A學生的智力水平B學習的理解和鞏固程度C學習對象之間的共同要素D學習的方法4知道“三角形的內角和等于180。

2、”，屬于（）。A策略性知識B陳述性知識C條件性知識D程序性知識5在教“鳥”的概念時，用麻雀、雞、鴨作為例子，說明“前肢為翼、無齒有喙”是鳥概念的本質特征。這是運用了（）。A正例B反例C提供變式D科學地進行比較6短時記憶中的容量單位是（）。A比特B字節(jié)C組塊D詞7閱讀技能是一種（）。A操作技能B運動技能C心智技能D學習技能8下面不是問題的必需成分的是（）。A目的B方法C障礙D途徑9健康的概念是指（）。A身體健康B生理無殘疾C心理健康D身心

3、健康10羅杰斯在其“以人為中心的治療”中將“無條件積極關注”看作心理輔導的前提之一，這體現了學校心理輔導的（）。A面向全體學生原則B發(fā)展性原則C尊重與理解學生原則D尊重學生主體性原則11通過（），教師可以了解學生對新學習任務的準備狀況，確定學生當前的基本能力和起點行為。A形成性評價B總結性評價C配置性評價D診斷性評價12對于認知和技能領域的學業(yè)成就，最常用的教學評價手段是標準化成就測驗和（）。A教師自編測驗B非測驗性測驗C案卷分析D談話

4、13由個體內在需要引起的動機是（）。A高尚動機B內部動機C觀念動機D外部動機14內化指在思想上與他人的思想觀念一致，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構成一個完整的（）。A認知結構B價值體系C觀念系統(tǒng)D策略框架15（）是指輔導教師設身處地去體會受輔導學生的內心感覺，進入到他的內心世界之中。A關注B尊重C真誠D同感16認知心理學家認為，兒童學會用繩子打結不屬于問題解決，其理由是（）。A它所要求的心理活動太簡單B它不必客服認

5、知障礙C它不需進行心理加工D它不需要復雜的認知活動17認知同化論的代表人物是（）。A諧音法B組織策略C形象聯想D精細加工策略E復述策略7如何做關系圖（）A找出文中的主要觀點B找出次要的觀點或支持主要觀點的部分C標出這些部分，并將次要的觀點和主要的觀點聯系起來D主要觀點圖位于正中，支持性的觀點位于主要觀點圖的周圍8下列屬于道德情感的有（）。A義務感B責任感C事業(yè)感D自尊感E集體主義9教學評價包括以下哪些步驟（）A確定評估目標B搜集有關的資

6、料C描述并分析資料D形成價值判斷E作出決定10根據教學評價資料的處理方式，可分為（）。A常模參照評價B形成性評價C總結性評價D標準參照評價三、是非判斷題三、是非判斷題1教育心理學是一門理論性的基礎學科。（）2根據性格的差異特征，可以將性格分為理智型、情緒型和意志型。（）3苛勒提出了與完形～頓悟說相對立的學習理論，即嘗試一錯誤理論。（）4根據認知心理學理論，教學活動中學生學習的實質是內在的心理變化。（）5強化法是行為改變的基本方法。（）6

7、依從是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和他人相接近。（）7聚合思維是創(chuàng)造性思維的核心。（）8元認知策略總是和認知策略一起起作用。（）9運算技能屬于一般技能。（）10盡管各種不同的研究及其相關測驗分別強調創(chuàng)造性的不同特征，但目前較公認的是以發(fā)散思維的基本特征來代表創(chuàng)造性。（）11態(tài)度結構和能力結構相同，由認知成分構成。（）12觀察者因看到榜樣受到強化而如同自己也受到強化一樣，這稱之為替代強化。（）13心理學家艾里

8、斯曾提出理性情緒輔導方法，認為人的情緒是由人的思想決定的，合理的觀念導致健康的情緒，不合理的觀念導致負向的、不穩(wěn)定的情緒。（）14品德是先天形成的。（）15除了練習次數和練習時間外，練習的方法也直接影響操作技能的學習。（）四、情境分析題四、情境分析題(一)一位語文教師在批改作業(yè)時，發(fā)現了以下造句：想——我想聽到花開的聲音活潑——河里的水很活潑丟——上街時，我把爸爸丟了爬——牽牛花像個小弟弟，爬在樹上老師不假思索地就把這些句子都打上了“”