臨沂七中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實(shí)施細(xì)則

1、1臨沂七中學(xué)生沂七中學(xué)生綜合素合素質(zhì)評質(zhì)評價實(shí)施細(xì)則細(xì)則（試用稿）（試用稿）為全面貫徹黨的教育方針，深入落實(shí)國務(wù)院《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》（2014年9月3日），教育部《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的意見》（2014年12月10日）根據(jù)《山東省人民政府關(guān)于印發(fā)山東省深化考試招生制度改革實(shí)施方案的通知》（魯政發(fā)〔2016〕7號）、《山東省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實(shí)施辦法》（魯教基字〔2016〕7號）、《關(guān)于印發(fā)山東省普通

2、高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實(shí)施辦法的通知》（臨教基字〔2016〕41號）等文件要求，我省普通高中學(xué)校自2017年秋季入學(xué)新生開始，全面實(shí)施綜合素質(zhì)評價制度，綜合素質(zhì)評價將作為參考納入高校招生錄取方案。為適應(yīng)山東省新的招生考試改革，加快轉(zhuǎn)變教學(xué)質(zhì)量提高方式，全面提升普通高中學(xué)校辦學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，促進(jìn)高中人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變，為高校科學(xué)選拔人才提供參考，結(jié)合我校實(shí)際，特制定臨沂七中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實(shí)施細(xì)則。一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想

3、堅持立德樹人，踐行社會主義核心價值觀，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，反映學(xué)生全面發(fā)展情況和個性特長，著力促進(jìn)每一個學(xué)生的終身發(fā)展，促進(jìn)高中人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變，為高?？茖W(xué)選拔人才提供參考（新高考改革變?yōu)椤皟梢罁?jù)一參考”，即依據(jù)高中學(xué)業(yè)水平成績、高考成績，參考綜合素質(zhì)評價）。二、評價目的二、評價目的高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價是對高中階段學(xué)生進(jìn)行的全員、全方位、全程評價，是對學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r的觀察、記錄、分析，是發(fā)現(xiàn)和培育學(xué)生良好個性、促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展

4、的重要手段，是深入推進(jìn)素質(zhì)教育的過程性監(jiān)管平臺。全面實(shí)施綜合素質(zhì)評價，有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識自我、規(guī)劃人生，積極主動地發(fā)展；有利于促進(jìn)學(xué)校把握學(xué)生成長規(guī)律，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念和人才培養(yǎng)模式；有利于促進(jìn)評價方式改革，轉(zhuǎn)變以考試成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)評價學(xué)生的做法，為高校招生錄取提供重要參考。通過全面實(shí)施綜合素質(zhì)評價，關(guān)注學(xué)生個體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃?，促進(jìn)對學(xué)生的評價理念、評價方法和手段以及評價過程的轉(zhuǎn)變，讓每一個走進(jìn)臨沂七中的學(xué)子都能全面而有個性地

5、發(fā)展33.3.身心健康。身心健康。主要考察學(xué)生的健康生活方式、體育鍛煉習(xí)慣、身體機(jī)能、運(yùn)動技能和心理素質(zhì)等。重點(diǎn)是體育與健康課程的完成情況、《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試的主要結(jié)果、體育運(yùn)動特長項(xiàng)目、參加體育運(yùn)動的效果、應(yīng)對困難和挫折的表現(xiàn)等。其中身心健康按《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試項(xiàng)目記錄；日常體育鍛煉情況由體育教師或班主任審核；心理素質(zhì)展示由學(xué)生自己描述。4.4.藝術(shù)素養(yǎng)。藝術(shù)素養(yǎng)。主要考察學(xué)生對藝術(shù)的審美感受、理解、鑒賞和表現(xiàn)的能

6、力。重點(diǎn)是在音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、書法等方面表現(xiàn)出來的興趣特長，參加藝術(shù)活動的成果等。學(xué)生選擇最能夠表現(xiàn)自己藝術(shù)素養(yǎng)領(lǐng)域中的13個項(xiàng)目填寫，班主任審核。5.5.社會實(shí)踐。社會實(shí)踐。主要考察學(xué)生在社會生活中動手操作、體驗(yàn)經(jīng)歷等情況。重點(diǎn)是學(xué)生參加實(shí)踐活動的次數(shù)、持續(xù)時間，形成的作品、調(diào)查報告等，如與技術(shù)課程等有關(guān)的實(shí)習(xí)，生產(chǎn)勞動、勤工儉學(xué)、軍訓(xùn)，參觀學(xué)習(xí)與社會調(diào)查等。由學(xué)生如實(shí)填寫，學(xué)校審核。（二）評價標(biāo)準(zhǔn)（二）評價標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)

7、山東省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價指標(biāo)體系以基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)為依據(jù)，根據(jù)本校實(shí)際，將上述五個維度整合為思想品德、學(xué)業(yè)水平與社會實(shí)踐、身心健康與藝術(shù)素養(yǎng)五個大項(xiàng)并分為21個不同要素進(jìn)行評價，每個評價要素又解讀成了若干個評價觀測點(diǎn)，對評價主體從多個評價觀測點(diǎn)進(jìn)行評價，最后綜合對上述五個維度分別做出等級或合格評價。(見《臨沂七中學(xué)生綜合素質(zhì)評價要素及主要觀測點(diǎn)》簡稱《細(xì)目表》，即附件一）。普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的結(jié)果有三種形式：成績（學(xué)分）、評定

8、等級和綜合性評語。綜合性評語主要是對學(xué)生綜合素質(zhì)中的五個維度分別作出的整體評價，重點(diǎn)突出學(xué)生的特點(diǎn)和潛質(zhì)。評定等級指每個基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)（維度）的評定結(jié)果以優(yōu)秀（優(yōu)秀（A）、良好（）、良好（B）、合格（）、合格（C）、尚待改進(jìn)（、尚待改進(jìn)（D）四個等級方式呈現(xiàn)。其中上報省平臺時，思想品德以等級形式呈現(xiàn)；學(xué)業(yè)水平以等級和學(xué)分等級和學(xué)分形式呈現(xiàn)；身心健康以成績自動生成等級呈現(xiàn)；藝術(shù)修養(yǎng)和社會實(shí)踐以寫實(shí)描述呈現(xiàn)。具體評價標(biāo)準(zhǔn)與權(quán)重具體評價標(biāo)準(zhǔn)與