小學生文化素質(zhì)教育研究

1、小學生文化素質(zhì)教育研究小學生文化素質(zhì)教育研究作者:董萍單位:遼寧省東港市大東小學摘要：摘要：文化素質(zhì)是國民素質(zhì)教育重要教育內(nèi)容，小學生文化素質(zhì)教育是培養(yǎng)培養(yǎng)健康心理、塑造合格人才、提升小學生綜合能力素質(zhì)的重要途徑。在小學生教育工作中，文化素質(zhì)教育應該貫徹在小學生學校學習活動中，貫徹培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的育人宗旨，服務于文化素質(zhì)教育，推進社會和諧發(fā)展。本文針對文化素質(zhì)教育內(nèi)容和特征，提出了加強小學生文化素質(zhì)教育的對策，為培養(yǎng)小學生文化素質(zhì)

2、全面發(fā)展提供參考。關鍵詞：關鍵詞：小學；文化素質(zhì)教育；現(xiàn)狀分析；對策1文化素質(zhì)教育文化素質(zhì)教育1.1文化素質(zhì)教育定義文化素質(zhì)教育，顧名思義就是要培養(yǎng)學生對中華傳統(tǒng)文化知識的掌握和運用教育發(fā)展。學生的文化素質(zhì)，廣義文化素質(zhì)指的是傳統(tǒng)文化的能力品質(zhì)，包括文化素質(zhì)、知識能力、運用素養(yǎng)等等；狹義素質(zhì)上面就是文化素質(zhì)能力，對于文化理解和運用。不同于原有的應試教育，小學生的文化素質(zhì)教育必須要走出片面、淘汰式的教育誤區(qū)，按照“以人為本、因材施教”全面

3、發(fā)展育人理念，從學生的文化知識、文化審美、文化理念和文化認同等方面，提高小學生全面發(fā)展能力素質(zhì)。1.2文化素質(zhì)教育特征文化素質(zhì)教育早在建國之初就已經(jīng)有教育學者提出，并也在小學生教學實踐中得到了不斷發(fā)展。近年來，隨著素質(zhì)教育理念的革新，小學生的文化素質(zhì)教育也被賦予了新的意義和內(nèi)涵。小學生的文化素質(zhì)教育并不是孤立于其他教學活動，而是貫穿于小學生的課堂教學、德育、美育工作中的，并且在各類教學活動的實踐中得到不斷豐富，并適應小學教育活動的多樣化

4、。在小學生教育實踐中文化素質(zhì)教育常常結合在思想政治教育中，幫助小學生建立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)熱愛祖國情感，樹立開拓進取的人生態(tài)度，擁有正直誠實的品格，建立自尊、自愛、自強的品質(zhì)。小學生的文化素質(zhì)教育也常見于小學學校的人文課程、藝術課程中，建立起正確的審美意識和審美觀念，并逐步建立起認識美、創(chuàng)作美的能力。小學生文化素質(zhì)教育的內(nèi)涵也是在不斷擴展、豐富，并且融入時代精神，如：社會主義核心價值觀、中國夢的偉大實踐等內(nèi)容，都是當下