信息技術(shù)教育促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高

1、信息技術(shù)教育促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高廣州市天河區(qū)四海小學(xué)李淑君內(nèi)容摘要：內(nèi)容摘要：本文先簡單闡述了信息技術(shù)教育是隨著信息時(shí)代的發(fā)展對教育領(lǐng)域提出的新要求，同時(shí)闡述了提高小學(xué)生綜合素質(zhì)的必要性及其結(jié)構(gòu)，緊接著論述了如何在進(jìn)行信息技術(shù)教育的過程中同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。關(guān)鍵字關(guān)鍵字:綜合素質(zhì)信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，如今，社會己進(jìn)入了信息時(shí)代，世界正面臨著高科技產(chǎn)業(yè)化形成的知識經(jīng)濟(jì)的時(shí)代變遷。它大大改變和影響著我們現(xiàn)有的

2、生產(chǎn)方式、生活方式、思維方式，并向教育提出了新的挑戰(zhàn)。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力，將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志，從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是知識經(jīng)濟(jì)對學(xué)校教育提出的新要求。信息在發(fā)展，社會在進(jìn)步，以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式己不再能適應(yīng)社會發(fā)展的要求，因?yàn)樯鐣σ粋€(gè)人的素質(zhì)要求有了更高的要求。從而，在教育領(lǐng)域里出現(xiàn)了一場深刻變革──應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，而素質(zhì)教育的最終目標(biāo)還是如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以便能適應(yīng)社會的發(fā)

3、展要求。那么學(xué)生的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)是怎樣的？它包括了哪幾方面？它跟信息技術(shù)教育又有何關(guān)系呢？首先，我們先來了解一下學(xué)生綜合素質(zhì)的結(jié)構(gòu)。簡單地可以把小學(xué)生綜合素質(zhì)的結(jié)構(gòu)分為學(xué)習(xí)小主人、生活小主人、社會小主人、創(chuàng)造小主人四個(gè)方面。每個(gè)方面按照知識、能力、人格發(fā)展分三個(gè)維度，體現(xiàn)著小學(xué)教育在學(xué)生身心健康成長方面的基礎(chǔ)作用和21世紀(jì)的時(shí)代要求。其中，“學(xué)習(xí)小主人”各個(gè)維度包括的層面有：組織學(xué)習(xí)的能力，實(shí)際操作能力，獨(dú)立作業(yè)能力，知識擴(kuò)展能力和求知欲

4、、主動性、自信心；“生活小主人”系列包括：自理能力，自護(hù)能力，服務(wù)能力和獨(dú)立性、主動性；“社會小主人”系列包括：參與能力，交往能力，組織能力，自治能力和合作性、主動性、責(zé)任感；“創(chuàng)造小主人”包括：認(rèn)知、思維的通暢性、變通性、精密性、獨(dú)創(chuàng)性和好奇心、想象力、挑戰(zhàn)性和冒險(xiǎn)性。以上簡述了學(xué)生綜合素質(zhì)的結(jié)構(gòu)，那它與信息技術(shù)教育又有何關(guān)聯(lián)呢？信息技術(shù)在小學(xué)里是一門新興的學(xué)科，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式手段等各方面跟其它學(xué)科有很大的差異。作為課程，在各級

5、各類學(xué)校設(shè)置成為必需，而且由于信息技術(shù)教育貼近現(xiàn)實(shí)，有著其他課程無可比擬的可操作性、實(shí)用性、實(shí)效性作為素質(zhì)教育的一環(huán)，在素質(zhì)教育中占據(jù)了極其重要的地位。而素質(zhì)教育與學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有著不可分割的關(guān)系。由此，可探索如何在進(jìn)行信息技術(shù)教育的過程中同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。一、在信息技術(shù)課中培養(yǎng)學(xué)生為一、在信息技術(shù)課中培養(yǎng)學(xué)生為“學(xué)習(xí)小主人學(xué)習(xí)小主人”信息技術(shù)課可操作性比較強(qiáng)，因此要掌握本學(xué)科的知識，就需要主動學(xué)習(xí)，要敢于動手，這

6、就要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的的積極性。興趣是學(xué)習(xí)的動力，孩子對學(xué)習(xí)有興趣才會主動學(xué)習(xí)，信息技術(shù)對于孩子們來說既新鮮又好玩，具有極強(qiáng)的吸引力。一年級小朋友數(shù)空中飄舞的氣球；玩乖乖熊游戲；幫小蜜蜂評選采蜜模范；玩有趣的益智游戲；在愉快的心情中孩子們學(xué)會了信息技術(shù)學(xué)科以外的學(xué)科知識。小學(xué)生的興趣源于好奇心，計(jì)算機(jī)通過直觀、形象的手段，以其新穎性、趣味性、藝術(shù)性吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)設(shè)了符合兒童心理特點(diǎn)的教學(xué)情景，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，也提高了學(xué)