綜合電路設計

1、概述概述1.1.課程目的課程目的運用已基本掌握的具有不同功能的單元電路的設計、安裝和調(diào)試方法，在單元電路設計的基礎上，設計出具有各種不同用途和一定工程意義的電子裝置。深化所學理論知識，培養(yǎng)綜合運用能力，增強獨立分析與解決問題的能力。訓練培養(yǎng)嚴肅認真的工作作風和科學態(tài)度，為以后從事電子電路設計和研制電子產(chǎn)品打下初步基礎。2.2.要求：要求：根據(jù)題目的技術指標，獨立進行電路選取、工程估算、實驗測試與調(diào)整，制作出實際電子產(chǎn)品和寫出總結報告。3

2、.3.步驟：步驟：選擇總體方案，設計單元電路，選擇元器件，計算機仿真優(yōu)化，硬件裝配調(diào)試，測試性能指標，寫出總結報告，進行文檔整理。4.4.衡量標準：衡量標準：工作穩(wěn)定可靠，能達到所要求的性能指標，并留有適當?shù)脑Ａ浚浑娐泛唵?；成本低；功耗低；所采用元器件的品種少、體積小且貨源充足；便于生產(chǎn)、測試和維修。單元一單元一電子技術課程設計的方法與步驟電子技術課程設計的方法與步驟電子技術課程設計主要包括以下四個步驟：系統(tǒng)設計、硬件組裝與調(diào)試、性能指

3、標測試、實驗報告與文檔整理。一、一、系統(tǒng)設計系統(tǒng)設計1.明確系統(tǒng)的設計任務要求明確系統(tǒng)的設計任務要求對系統(tǒng)的設計任務進行具體分析，充分了解系統(tǒng)的性能、指標、內(nèi)容及要求，明確系3關手冊。集成電路的品種很多，選用方法一般是“先粗后細”，即先根據(jù)總體方案考慮應該選用什么功能的集成電路，然后考慮具體性能，最后根據(jù)價格等因素選用某種型號的集成電路。應熟悉集成電路的品種和幾種典型產(chǎn)晶的型號、性能、價格等，以便在設計時能提出較好的方案，較快地設計出單

4、元電路和總電路。集成電路的常用封裝方式有三種：扁平式、直立式和雙列直插式，為便于安裝、更換、調(diào)試和維修，一般情況下，應盡可能選用雙列直插式集成電路。4.電路圖的繪制電路圖的繪制目前比較流行的或應用廣泛的繪制軟件包有PROTEL和CADSTD。亦可用電子工作平臺EWB。繪制電路圖時應注意：(1)布局合理、排列均勻、圖面清晰、便于看圖、有利于對圖的理解和閱讀。有時一個總電路圖由幾部分組成，繪制時應盡量把總電路圖畫在一張紙上。如果電路比較復雜

5、，需繪制幾張圖，則應把主電路圖畫在一張圖紙上，而把一些比較獨立或次要的部分畫在另外的圖紙上，并在圖的斷口兩端做上標記，標出信號從一張圖到另一張圖的引出點和引入點，以此說明各圖紙在電路連線之間的關系。有時為了強調(diào)并便于看清各單元電路的功能關系，每一個功能單元電路的元件應集中布置在一起，并盡可能按工作順序排列。(2)注意信號的流向。一般從輸入端或信號源畫起，從左到右或從上到下按信號的流向依次畫出各單元電路，而反饋通路的信號流向則與此相反。(

6、3)圖形符號要標準，圖中應加適當?shù)臉俗ⅰｋ娐穲D中的中、大規(guī)模集成電路器件，一般用方框表示，在方框中標出它的型號，在方框的邊線兩側(cè)標出每根線的功能名稱和管腳號。除中、大規(guī)模器件外，其余元器件符號應當標準化。(4)連接線應為直線，并且交叉和折彎應最少。通常連接線可以水平布置或垂直布置，一般不畫斜線。互相連通的交叉線，應在交叉處用圓點表示。根據(jù)需要，可以在連接線上加注信號名或其它標記，表示其功能或其去向。有的連線可用符號表示，例如器件的電源一

7、般標電源電壓的數(shù)值，地線用符號“⊥”表示。5.計算機仿真優(yōu)化計算機仿真優(yōu)化電子系統(tǒng)的方案選擇、電路設計以及參數(shù)計算和元器件選擇基本確定后，方案的選擇是否合理，電路設計是否正確，元器件選擇是否經(jīng)濟，這些問題還有待于研究。傳統(tǒng)的設計方法只能通過實驗來解決以上問題，這樣不僅延長了設計時間，而且需要大量元器件，有時設計不當可能要燒壞元器件，因此設計成本高。而利用電子電路CAD技術，可對設計的電路進行分析、仿真、虛擬實驗，不僅提高了設計效率，而且