《細菌》教學(xué)案例

1、《細菌細菌》教學(xué)案例教學(xué)案例一、教學(xué)內(nèi)容分析“描述細菌的主要特征”是“認識生物多樣性”這一主題的一部分。作為生物界中的一個獨特的生物類群，細菌的主要特征頗具特色，不僅反映出生物界的多姿多彩，也是揭示生物起源和進化秘密的一個重要證據(jù)。通過將細菌的主要特征和以前學(xué)習(xí)過的知識聯(lián)系起來，更鍛煉了學(xué)生比較、歸納等學(xué)習(xí)科學(xué)和科學(xué)研究的能力，提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)。《細菌》是人教版初中生物八年級上冊第五單元第四章第二節(jié)的內(nèi)容，是第四章《分布廣泛的細菌和

2、真菌》的重點內(nèi)容，有著舉足輕重的作用。它在講述細菌的主要特征時，改變了以往單純介紹細菌知識內(nèi)容的做法，而是側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生自己去探究，通過對比來認識細菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)、歸納細菌的主要特征。教材通過細菌發(fā)現(xiàn)的過程，闡明了科學(xué)發(fā)展與技術(shù)的進步密切相關(guān)這一觀點；通過介紹巴斯德實驗，對學(xué)生進行情感教育。通過這一段科學(xué)史引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并幫助學(xué)生體會科學(xué)家孜孜不倦的追求和嚴謹求實的科研作風，是一段絕對不應(yīng)省略的內(nèi)容。通過細菌結(jié)構(gòu)與動、植物細胞相比較，

3、總結(jié)細菌結(jié)構(gòu)的特征及營養(yǎng)方式，通過了解細菌的快速繁殖和形成芽孢等特點，明確細菌的廣泛分布。教師則從旁以問題或其他形式進行適度的引導(dǎo)，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)。首先以一系列生活實例出發(fā)，提出疑問，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生求知欲。通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材了解細菌發(fā)現(xiàn)的過程和科學(xué)家的故事，讓學(xué)生的情感受到教育。細菌很微小，學(xué)生缺少對細菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)的感性知識，從網(wǎng)上下載一些圖片或利用掛圖，讓學(xué)生有直觀的感受。通過與動、植物細胞的比較，來認識細菌的結(jié)構(gòu)，推測細菌的營養(yǎng)