“精彩極了”和“糟糕透了”公開課教案

1、19《精彩極了和糟糕透了》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)6個(gè)生字；2指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。把自己感受最深的部分背下來(lái)。3引導(dǎo)學(xué)生從父母對(duì)孩子的評(píng)價(jià)中體會(huì)到父母對(duì)孩子的愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)課文中含義深刻的句子的意思。教學(xué)難點(diǎn)從父母親對(duì)孩子各自不同的評(píng)價(jià)中體會(huì)父母對(duì)孩子的愛(ài)。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文，揭示課題1說(shuō)出“糟糕”的反義詞和“極”的近義詞。2今天，我們要共同學(xué)習(xí)的這篇文章，題目就叫《“精彩極了”和“糟糕透了”》，讀過(guò)帶有

2、這樣有趣題目的文章嗎？你猜猜課文所講述的到底是一件“好事”，還是“壞事”呢？二、檢查預(yù)習(xí)，初步感知1檢查預(yù)習(xí)情況。2學(xué)生當(dāng)場(chǎng)識(shí)記生字詞。3互相交流識(shí)記方法。三、嘗試自讀，討論交流1學(xué)生默讀課文，也可以輕聲讀書，同時(shí)思考下列問(wèn)題：（1）課文講的是什么故事？（2）“精彩極了”是什么意思？“糟糕透了”又是什么意思？它們有什么關(guān)系？（3）哪些語(yǔ)句寫了母親對(duì)巴迪的贊揚(yáng)，哪些語(yǔ)句寫了父親對(duì)巴迪的批評(píng)？你覺(jué)得課文中的哪些語(yǔ)句寫得好？讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么

3、。2討論交流。四、朗讀課文，領(lǐng)悟情感1教師范讀課文后，學(xué)生朗讀課文，可采取自由朗讀或分角色朗讀的形式。最后請(qǐng)幾位學(xué)生朗讀個(gè)別段落。”2從這篇課文中，你還了解到些什么？五、作業(yè)1抄寫文中要求掌握的生字、詞語(yǔ)。第二課時(shí)一、談話激趣，導(dǎo)出課題。1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們從呱呱墜地那一刻開始，每時(shí)每刻無(wú)不沐浴著父愛(ài)與母愛(ài)的恩澤。你能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)父母都是怎么愛(ài)你的嗎？是的，有了父母之愛(ài)，我們才能更加勇敢與自信，也才能健康成長(zhǎng)。2、揭題：“愛(ài)”字并不難

4、寫，但大家能理解愛(ài)的內(nèi)在含義嗎？今天，咱們就一起繼續(xù)學(xué)習(xí)課文“精彩極了”和“糟糕透了”，看看作者是怎樣理解父母給他的愛(ài)的。請(qǐng)同學(xué)們注意看老師板書。（板書：19、“精彩極了”和“糟糕透了”）請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題！2、整體感知：1、上節(jié)課咱們已經(jīng)了解了課文內(nèi)容，現(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)這篇課文講了一件什么事？2、我小時(shí)寫的一首詩(shī)，父母親怎么評(píng)價(jià)的呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)屏幕上的提示再讀課文1至的愛(ài)，激勵(lì)他滿懷信心地前進(jìn)，父親嚴(yán)厲的愛(ài)使他不被一時(shí)的成功沖昏頭腦，

5、所以作者說(shuō)自己“多么幸運(yùn)”啊。語(yǔ)段九：語(yǔ)段九：“一個(gè)作家，應(yīng)該說(shuō)生活的每一個(gè)人一個(gè)作家，應(yīng)該說(shuō)生活的每一個(gè)人?總結(jié)、提高總結(jié)、提高”請(qǐng)同學(xué)們一起把這句話讀一遍，想想父母親在他的寫作道路上起到了什么作用？這句話說(shuō)明了作者虛心接受了父親的批評(píng)，并把它當(dāng)作自己前進(jìn)的動(dòng)力。（母親的鼓勵(lì)使巴迪今后寫作會(huì)有自信心，而父親對(duì)他的嚴(yán)格要求是為了讓他知道自己還不是很好，不能驕傲自滿，要注意總結(jié)提高，才不會(huì)被勝利沖昏了頭腦。）（2）如果當(dāng)初巴迪只聽到其中一

6、種聲音，你估計(jì)會(huì)產(chǎn)生什么后果？（3）一個(gè)人是否擁有了“贊美”和“批評(píng)”這兩種力量就一定會(huì)一帆風(fēng)順地到達(dá)成功的彼岸呢？（板書：謹(jǐn)慎把握。）小結(jié)：是的，有了這兩種力量還不夠，還需要我們不因?yàn)槁牭劫澝赖穆曇舳つ框湴?，而是從中汲取前進(jìn)的動(dòng)力和信心；也不因?yàn)槁牭脚u(píng)的聲音而垂頭喪氣，而是從中找到改進(jìn)的方向！這樣我們才能駕著生活的小船駛向成功的彼岸?。◣熯呎f(shuō)邊用簡(jiǎn)筆畫畫出帶有風(fēng)帆的小船，并用箭頭完善板書。）接下來(lái)看著課文第17自然段，隨音樂(lè)齊聲朗

7、讀。恩，讀的非常的精彩。三、討論：下面請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)一下這句話：“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛(ài)！下面哪位同學(xué)來(lái)把你的感受說(shuō)給大家聽聽，最好能聯(lián)系一下實(shí)際?！熬蕵O了”代表著媽媽的贊許、鼓勵(lì)，是一種慈祥的愛(ài)、鼓勵(lì)式的愛(ài)，“糟糕透了”代表著父親的批評(píng)、提醒，是一種嚴(yán)厲的愛(ài)、嚴(yán)格的愛(ài)，其實(shí)父親和母親一樣的（疼愛(ài)）自己的子女，只不過(guò)作者的父親比較（公正）。父親這句“糟糕透了”聽起來(lái)好象對(duì)一個(gè)七八

8、歲的巴迪來(lái)說(shuō)很苛刻，但實(shí)際上這里包涵著父親對(duì)兒子的愛(ài)，一種深沉的愛(ài)。表現(xiàn)形式雖然不同，二者都是希望我努力奮斗，爭(zhēng)取好成績(jī)，二者的共同出發(fā)點(diǎn)都是愛(ài)。導(dǎo)讀：你體會(huì)得真好，來(lái)，再讀一次給同學(xué)們聽聽。從你的朗讀聲中，老師聽出了你對(duì)父母的感激之情。其他同學(xué)又是怎么理解的？來(lái)，大家一起來(lái)讀讀，把你們的感受讀出來(lái)。小結(jié)：這節(jié)課大家不僅讀懂了課文內(nèi)容，還讀懂了父母對(duì)你們的愛(ài)，真難得！的確，無(wú)論是母親慈祥的鼓勵(lì)，還是父親嚴(yán)厲的批評(píng)，都源于他們對(duì)我們深深的

9、愛(ài)。（板書：愛(ài)）在父母的關(guān)愛(ài)下，我們健康成長(zhǎng)。四、在本文作者看來(lái)，愛(ài)有兩種表現(xiàn)形式。你在生活中有過(guò)類似的感受嗎？五、課外作業(yè)：你如何看待巴迪的父母對(duì)他的愛(ài)？聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的想法。教學(xué)反思：上完《“精彩極了”和“糟糕透了”》這一文，感慨這一課不僅有“精彩”之處，還有“糟糕”之處：“精彩”一、教學(xué)過(guò)程緊扣教學(xué)目標(biāo)，整體感知課文。我主要通過(guò)，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，重點(diǎn)段落來(lái)理解；采用多種方式去領(lǐng)悟父母不同的愛(ài)，如：小組合作交流，聯(lián)系生活實(shí)

10、際，一首父母愛(ài)的小詩(shī)，緊扣重點(diǎn)的板書。在學(xué)生不自覺(jué)中突破難點(diǎn)，微風(fēng)細(xì)雨中感受父母的愛(ài)。學(xué)生真正的走進(jìn)文本，聯(lián)系生活實(shí)際時(shí)，孩子們情到深處，留下了感動(dòng)的淚水，這就是自動(dòng)生成的亮點(diǎn)。二、教學(xué)環(huán)節(jié)比較清晰，過(guò)渡自然。抓住“精彩極了”與“糟糕透了”的對(duì)比，讓學(xué)生在不經(jīng)意間理解了父母不同方式的愛(ài)。三、同學(xué)們朗讀能力得到充分的發(fā)揮，學(xué)生的積極性被充分調(diào)動(dòng)。當(dāng)然本課還有諸多不足：“糟糕”一、教學(xué)重點(diǎn)有忽略的地方，如人物動(dòng)作，語(yǔ)言和心理活動(dòng)描寫的語(yǔ)句，