五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《精彩極了和糟糕透了》教案

1、 “精彩極了”和“糟糕透了”教學(xué)設(shè)計(jì) “精彩極了”和“糟糕透了”教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)流程】一、直接引入1、同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)一篇關(guān)于父母之愛(ài)的文章“精彩極了” “精彩極了” 和“糟糕透 和“糟糕透了” 了”A 齊讀課題 齊讀課題B 你有什么發(fā)現(xiàn)？ 你有什么發(fā)現(xiàn)？ C 介紹作者D 引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)選好題目二．初讀感知1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想課文講了一件什么事？2 課件出示：靦腆 課件出示：靦腆 謄寫(xiě) 謄寫(xiě) 歧途

2、 歧途 謹(jǐn)慎等詞語(yǔ) 謹(jǐn)慎等詞語(yǔ)3、本篇文章主要寫(xiě)了一件什么事情，請(qǐng)大家用上課文中的這幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。課件出示幾個(gè)關(guān)鍵詞提示：童年 課件出示幾個(gè)關(guān)鍵詞提示：童年 評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià) 截然不同 截然不同 巨大影響 巨大影響 愛(ài) 現(xiàn)在，我們就跟著巴迪回到七八歲的時(shí)光里。三、品讀“童年”部分，體會(huì)父母的不同評(píng)價(jià)課件出示句子 課件出示句子母親一念完那首詩(shī)，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫(xiě)的嗎？多美 母親一念完那首詩(shī)，眼睛亮亮地，

3、興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫(xiě)的嗎？多美的詩(shī)?。【蕵O了！”她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。 的詩(shī)?。【蕵O了！”她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。1、我們先來(lái)看看母親對(duì)巴迪的評(píng)價(jià)。A：指生讀B：你從中體會(huì)到了什么？把你的感受讀出來(lái)。（聽(tīng)出了媽媽的高興，興奮，自豪，驚喜，激動(dòng)）C;巴迪的母親只贊揚(yáng)了一句嗎？D：（理解靦腆）找一位小巴迪，學(xué)生讀母親的話E：在生活中你得到過(guò)表?yè)P(yáng)嗎？出示母親的話，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)出什么？從哪里看出的？眼

4、睛亮亮的，興奮地 （用驚訝的語(yǔ)氣去讀）C：用心讀一讀，看你從中體會(huì)出什么？課件出示：我從心底知道， 課件出示：我從心底知道， “精彩極了”也好， “精彩極了”也好， “糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端 “糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn) 的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛(ài)。 那就是愛(ài)。A: A:讓我們帶著對(duì)這對(duì)父母的崇敬齊讀這句話。 讓我們帶著對(duì)這對(duì)父母的崇敬齊讀這句話。四、拓展延伸巴迪后來(lái)的成功，與他童年時(shí)所受的教育分不

5、開(kāi)。在生活中你有沒(méi)有類似的例子？現(xiàn)在又如何來(lái)看待這件事，用幾句簡(jiǎn)潔的話寫(xiě)一寫(xiě)。課件出示老師送給同學(xué)們一句話： 課件出示老師送給同學(xué)們一句話：在生活的海洋里，我們要做清醒的舵手，不因贊揚(yáng)或批評(píng)而偏離航道。 在生活的海洋里，我們要做清醒的舵手，不因贊揚(yáng)或批評(píng)而偏離航道。五、總結(jié)愛(ài)有許多種，他會(huì)產(chǎn)生不同的力量，我們今天學(xué)了課文，認(rèn)識(shí)了嚴(yán)父與慈母的愛(ài)，他們的愛(ài)成就了今天的巴迪。在生活中，我們要正確的看待父母的愛(ài)。老師更希望你們把父母的愛(ài)化為實(shí)際