《梅花魂》教學案例

1、《梅花魂》教學案例增城區(qū)中新鎮(zhèn)福和小學湯展蓬【教學背景分析教學背景分析】小學高年級的學生已初步形成了一定的學習態(tài)度。經過幾年的學習理解、分析課文，學生能夠運用“聽、說、讀、寫”等方法，體會人物情感，品味人物高尚品格?！睹坊ɑ辍愤@課把理解外祖父愛梅花，并在愛梅花中寄托了愛祖國的思想感情作為文章的重點也是難點，學生在情感的升華之處有一些難度，但由于學生平時接受的信息量很多，他們可能在課外書上讀過，聽別人介紹過或在電視上見到那些古今中外的愛國

2、人士的感人事跡。因此，憑借學生的生活實際和文章內容的有機結合，相信學生會有柳暗花明的感受的。教學中，我注意發(fā)揮學生的主體，以讀帶說，讀中感悟等方法理解課文。初讀課文，談自己的淺淡的理解，及提出自己不懂的問題。根據(jù)問題再次深入學習課文，通過讀、說、看、聽等多種方法，解決問題。在此特別要重點引導學生對文中的13自然段梅花的品格、梅花的秉性加以深入理解，讓學生明白外祖父不僅在贊賞梅花，還在喻人，更是想通過送墨梅圖，送梅花手絹來表達自己那顆愛國

3、之心?！窘滩姆治鼋滩姆治觥俊睹坊ɑ辍肥且黄喿x課文，講述了身在異國的老華僑對梅花的喜愛，反映了他對祖國深深的眷戀，表露了一位華僑老人的中國心。文章在其平實的語言中飽蘸作者對深愛梅花實為愛國的外祖父的深深懷念與敬仰?！緦W習目標學習目標】1、了解課文內容，懂得梅花的高尚品格，學習這種品格。2、理解課文內容，體會華僑老人眷戀祖國的情感。3、有感情地朗讀課文【教學過程教學過程】（2）把自己的理解和同桌說一說。2、真心贊梅花梅花在外祖父的心中有著

4、神圣的地位，就像文中寫道的：“愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，與秀氣！，她最有品格，有靈魂，有骨氣的呢！”（1）體會幾個“愈”字體現(xiàn)了梅花得怎樣的品格？（2）這三個“有……有……有……”是在說梅花的什么？學生可以自由談自己的體會，并通過對句子理解加以評論，或是以讀的方式抒發(fā)情感。師：你們見過梅花嗎？想看看嗎？（出示：傲雪中的梅花）3、赤誠喻梅花外祖父是在簡單的贊賞梅花嗎？不，他是在借花喻人，是在贊美著那些有著梅花精神的“中國人”！

5、“幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣?！薄坝袣夤?jié)的人”是什么樣的人？【設計意圖：學生通過資料搜集，把自己了解的有著梅花精神的人和他們的事跡在班級中交流。教師再通過圖片和感人事跡，讓學生在感受上得到升華。讓學生從中品味出外祖父也是許許多多中華有氣節(jié)的人物中的一個，他珍藏墨梅圖對梅花的贊美是在表現(xiàn)他的一顆愛國心。不僅如此外祖父也希望自己的外孫女