益智課堂與思維能力的培養(yǎng)

1、益智課堂與思維能力的培養(yǎng)摘要：在小學教育階段，通過采取有效的方法加強數學教學不僅能夠使學生的數學能力和數學思維得到有效的增長，同時也能為小學生后期的數學學習和全面發(fā)展打好基礎。教師就必須要采取有效的方法完成益智課堂的全面構建，在全面的培養(yǎng)學生的綜合思維能力的同時，以確保小學數學的整體教學效果和教學質量能夠得到有效的提高。關鍵詞：益智課堂思維能力培養(yǎng)小學階段學生的年齡相對較小，本身缺乏豐富的生活閱歷和學習經驗，在數學學習的過程當中想要取得

2、相對較好的成績比較困難。在此情況下，小學教師就需要在課堂當中引入具有各種豐富的教學器材和益智游戲，在充分地了解世界的教學內容情況之下，有效地將益智游戲融入到小學數學教學的每個環(huán)節(jié)當中。要除此之外，教師還必須要充分地考慮學生的各方面能力培養(yǎng)情況，根據實際的教學需求進行不同益智游戲的安排，這樣才能在實際的數學學習的過程當中，全面地培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、推理思維能力、幾何空間思維能力、逆向思維能力、創(chuàng)新思維能力。[1]況，同時還能夠全面地培

3、養(yǎng)學生的思維能力和綜合素質水平。[3]2.循序漸進開展教學想要全面提高學生的思維能力并非一朝一夕就能夠完成，而是要在實際的小學數學教學當中通過有效的引導和不斷的聯(lián)系，使學生積累較多的數學知識和經驗，潛移默化地促進學生思維能力的有效增長。因此，教師在全面的應用益智課堂教學的過程當中，必須要根據相關的教學目標制定有效的長效機制，徹底的將益智游戲貫穿到整個數學課堂當中。教師還需要根據學生的實際的益智課堂的起點進行調整，在確保了學生能夠順利入門

4、的情況之下，盡可能地增加各種益智游戲和益智類器具的應用。二、在益智課堂當中全面培養(yǎng)學生思維能力的有效措施1.全面的貫徹益智課堂思維培養(yǎng)能力的觀念教師要在益智游戲教學的過程當中樹立全新的教學觀點，除了要求學生掌握相關的數學知識之外，還必須要在數學教學的過程當中全面培養(yǎng)學生的素質和能力。教師還必須要了解益智游戲的對于小學數學成績提升和小學生思維能力培養(yǎng)的重要性，有針對性地在數學課堂當中應用形式多樣化的益智游戲，這樣不僅能夠全面提升小學數學課