淺談品德與生活課程特點及課堂教學策略范文

1、淺談品德與生活課程特點及課堂教學策略范文淺談品德與生活課程特點及課堂教學策略范文《品德與生活課程標準》明確指出本門課程是活動型綜合課程，這是德育課程形態(tài)的一次深刻變化，新的課程形態(tài)帶來了品德與生活課程新的特點，課堂教學要根據(jù)這些新的特點采取與之相適應的教學策略，在教學實踐中，我們感到只有樹立了綜合實踐活動的課程觀與科學的品德發(fā)展觀，才能準確把握本課程的性質，進而在課堂教學中有效地實施本課程，在綜合實踐活動中促進學生的品德發(fā)展。課程的生活

2、性及課堂教學目標樸素化策略生活性是本課程的顯著特點之一。品德與生活的課堂教學中需要我們建立新的教學目的觀。那就是培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則，最根本的是要形成一定的、基本的待人做事的觀念、態(tài)度和思考問題的方向。品德與生活的課堂教學關注學生品德的形成、品行的規(guī)范和人格的培養(yǎng)，正直的力量、誠信的價值、合作的回報、人格的魅力……為此，在品德與生活的課堂教學中我們實施了教學目標樸素化策略，使得教師從道德規(guī)范的淺層面跳出來，

3、進而關注在課堂教學歸生活就能體現(xiàn)開放性特征。在課堂教學中，我們嘗試了課堂教學內容生活化策略，進而尋求到體現(xiàn)課堂開放性的有效的切入點。這里的課堂教學內容不僅僅是貼近學生的生活，而是回歸學生的生活。在課堂教學中老師要與學生探討生活中的一個范例、一個點，學生思考的是他們自己現(xiàn)實生活中的真實體驗、一個面。在課堂上，學生要調動他們全部的生活經驗，投入他們的情感、表明他們的態(tài)度……這樣的課堂是向學生生活開放的課堂。這樣的開放是有價值的開放而不是漫無

4、邊際的開放。這樣的開放是能促進學生整體發(fā)展的開放而不是低效甚至無效的開放。實施課堂教學內容生活化策略，我們要在課堂上引導學生過真生活，學生只有在他們能感受到的、觀察到的、正在過的生活基礎上，才能過更有意義的生活。只有真生活才會有真教育。在課堂教學中我們以學生的生活為基礎，讓學生體驗“準生活”，甚至嘗試“真生活”，但我們不需要“假生活”。課堂教學畢竟是以語言為主導的教育環(huán)境，在課堂上實施內容生活化策略，要深入地關照學生正在過的現(xiàn)實生活和有