圓柱的體積說(shuō)課稿

1、《圓柱的體積圓柱的體積》說(shuō)課教案說(shuō)課教案沈陽(yáng)市渾南新區(qū)營(yíng)盤小學(xué)郝艷宏一、說(shuō)課內(nèi)容一、說(shuō)課內(nèi)容：我說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)中《圓柱的體積》一課。二、說(shuō)教材：二、說(shuō)教材：本課教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了一些平面圖形的面積計(jì)算公式的基礎(chǔ)上，用知識(shí)遷移法，把舊知識(shí)發(fā)展重新構(gòu)建轉(zhuǎn)化為新知識(shí)，把圓柱轉(zhuǎn)化成已學(xué)過(guò)的立體圖形長(zhǎng)方體，并由長(zhǎng)方體的體積計(jì)算公式導(dǎo)出圓柱的體積計(jì)算公式V=Sh。由于圓柱體積的計(jì)算應(yīng)用廣泛，又是圓錐體積計(jì)算的基礎(chǔ)

2、，因此在具體計(jì)算時(shí)，教材安排了一些聯(lián)系生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問(wèn)題，以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。根據(jù)教材的特點(diǎn)，設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)生自主探索，正確理解圓柱體積公式的推導(dǎo)過(guò)程，掌握?qǐng)A柱的體積計(jì)算公式，并能應(yīng)用公式解答一些實(shí)際問(wèn)題。2、在充分展示體積公式推導(dǎo)過(guò)程的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，歸納推理能力和自學(xué)能力。教學(xué)重點(diǎn)：圓柱體積計(jì)算公式的應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)：圓柱體積公式的推導(dǎo)過(guò)程三、說(shuō)教法：三、說(shuō)教法：從學(xué)生已有的知識(shí)水平

3、和認(rèn)識(shí)規(guī)律出發(fā)，為了更好地突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，掃清學(xué)生認(rèn)知上的思維障礙，在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，主要體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、直觀演示，操作發(fā)現(xiàn)、直觀演示，操作發(fā)現(xiàn)本課重點(diǎn)掌握?qǐng)A柱體積的計(jì)算公式，根據(jù)學(xué)生的具體情況，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我讓學(xué)生通過(guò)自己的動(dòng)手操作，主動(dòng)參與獲取知識(shí)的全過(guò)程，讓學(xué)生用實(shí)驗(yàn)、觀察、討論、小組合作等方法，自主的獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力，并引導(dǎo)學(xué)生把這些學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中去。教具準(zhǔn)備：圓柱體積割拼組合教

4、具，電腦課件等五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程下面我以教學(xué)程序?yàn)榭蚣?，以教學(xué)思想為先導(dǎo)，以教學(xué)內(nèi)容主體說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程。（一）復(fù)習(xí)鋪墊（一）復(fù)習(xí)鋪墊通過(guò)復(fù)習(xí)體積概念及長(zhǎng)方體和正方體的體積計(jì)算方法為后面推導(dǎo)圓柱體體積計(jì)算公式做鋪墊。（二）情境導(dǎo)入（二）情境導(dǎo)入通過(guò)呈現(xiàn)生活中圓柱體的水、橡皮泥到身邊較大圓柱體的體積問(wèn)題，讓孩子們聯(lián)想到統(tǒng)一辦法或公式，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)這樣的問(wèn)題情境，有利于激發(fā)學(xué)生解疑興趣，點(diǎn)燃學(xué)生探