《哲學與人生》課程標準

1、1《哲學與人生哲學與人生》課程標準課程標準（適用于五年制高職各專業(yè)）一、課程的性質與作用一、課程的性質與作用《哲學與人生》是中等職業(yè)學校學生必修的一門德育課程。本課程以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，對學生進行馬克思主義哲學基本觀點和方法及人生教育。幫助學生學習運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點和方法，正確看待自然、社會的發(fā)展，正確認識和處理人生發(fā)展中的基本問題，樹立和追求崇高理想，逐步形成正確的世界觀

2、、人生觀和價值觀。二、課程的教育目標二、課程的教育目標1、知識目標：使學生了解馬克思主義哲學中與人生發(fā)展密切相關的基礎知識和觀點。2、能力目標：提高學生用馬克思主義哲學的基本觀點、方法分析和解決人生發(fā)展中重要問題的能力，引導學生進行正確的價值判斷和行為選擇，形成積極向上的人生態(tài)度，為人生的健康發(fā)展奠定思想基礎。3、素質目標：提高學生思想政治素質，引導和促進學生全面發(fā)展和綜合職業(yè)能力形成；幫助學生形成團隊合作精神；使學生養(yǎng)成實事求是、積極

3、探索的科學態(tài)度，形成理論聯(lián)系實際、自主學習和探索創(chuàng)新的能力。三、課程的主要教學內容與課時三、課程的主要教學內容與課時單元與課題教學內容教學要求教學方法課時第一單元堅持從客觀實際出發(fā)，腳踏實地走好人生路第一課客觀實際與人生選擇一切從實際出發(fā)的觀點和方法；人生選擇及其作用了解一切從實際出發(fā)的觀點和方法、人生選擇及其作用。分析人生發(fā)展的主客觀條件，正確選擇適合自己發(fā)展的人生道路。講授式、啟發(fā)式、討論式、合作探究式、案例教學的方法等教學方法23

4、單元與課題教學內容教學要求教學方法課時第七課知行統(tǒng)一與體驗成功辯證唯物論知行統(tǒng)一觀的基本觀點和方法。實踐出真知，認識是在實踐基礎上不斷反復、不斷深化的過程。理解人生是在實踐和認識循環(huán)往復的過程中不斷鍛煉提高的。積極參加社會實踐，不斷提高認識水平和人生能力。講授式、啟發(fā)式、討論式、合作探究式、案例教學的方法等教學方法2第八課現(xiàn)象本質與明辨是非學習現(xiàn)象與本質既相區(qū)別又相聯(lián)系的觀點，掌握透過現(xiàn)象把握本質的方法。學會把現(xiàn)象作為認識入門的向導，識

5、別假象，明辨是非，在揭示事物本質的過程中不斷提高認識事物的能力。講授式、啟發(fā)式、討論式、合作探究式、案例教學的方法等教學方法2第三單元堅持實踐與認識的統(tǒng)一，提高人生發(fā)展能力第九課科學思維與創(chuàng)新能力創(chuàng)新思維的特點及作用，科學思維方法及其在人的認識過程中的重要作用在知識學習過程中加強思維訓練。在人生發(fā)展中努力培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力。講授式、啟發(fā)式、討論式、合作探究式、案例教學的方法等教學方法2第十課歷史規(guī)律與人生目標歷史唯物主義關于個人

6、目的、動機與社會發(fā)展規(guī)律之間關系的原理。社會發(fā)展規(guī)律性的原理。理解社會歷史的發(fā)展有其客觀規(guī)律性，社會發(fā)展規(guī)律的實現(xiàn)需要人的創(chuàng)造性活動；人生目標的確立和實現(xiàn)要符合社會歷史發(fā)展規(guī)律。確立自己正確的人生目標講授式、啟發(fā)式、討論式、合作探究式、案例教學的方法等多種教學方法2第十一課社會理想與個人理想社會理想的特點及其作用。個人理想的特點及其作用。個人理想與社會理想的關系。正確對待理想與現(xiàn)實的矛盾；在社會發(fā)展中規(guī)劃個人發(fā)展、樹立人生理想，積極創(chuàng)造