詩歌鑒賞之詩眼題型專練

1、1學(xué)科教師輔導(dǎo)教案學(xué)科教師輔導(dǎo)教案學(xué)員編號(hào)：學(xué)員編號(hào)：SQST099156SQST099156年級(jí)：七年級(jí)級(jí)：七年級(jí)課時(shí)數(shù)：數(shù)：3學(xué)員姓名：學(xué)員姓名：輔導(dǎo)科目：語文輔導(dǎo)科目：語文學(xué)科教師：學(xué)科教師：授課類型授課類型CC古詩鑒賞（詩眼）古詩鑒賞（詩眼）星級(jí)★★★授課日期及時(shí)段授課日期及時(shí)段20162016年2月1717日教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容2是抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的。(步驟①——指出該詞對(duì)突出主旨所起的作用)這種思鄉(xiāng)之情是由“折柳”曲的笛聲引起的。(

2、步驟②——指出該詞在全詩結(jié)構(gòu)內(nèi)容上所起的作用)可見“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵。（回應(yīng)問題歸結(jié)肯定你的觀點(diǎn)，這點(diǎn)也很有必要）六、學(xué)以致用六、學(xué)以致用送李端盧綸故關(guān)衰草遍，離別自堪悲。路出寒云外，人歸暮雪時(shí)。少孤為客早，多難識(shí)君遲。掩淚空相向，風(fēng)塵何處期問：前人在評(píng)論這首詩時(shí)認(rèn)為，“悲”字是貫串全篇的主線，你同意這一說法嗎為什么答：同意。首聯(lián)從衰草落筆，推出“悲”字，為全詩奠定了基調(diào)；頷聯(lián)寫送別情景，仍緊隨“悲”字；頸聯(lián)回憶往事，感嘆身世，一

3、直圍繞“悲”字展開；尾聯(lián)收束全詩，仍歸結(jié)到“悲”字上。所以說“悲”字在詩中起著主線的作用。送李中丞歸漢陽別業(yè)劉長卿流落征南將，曾驅(qū)十萬師。罷歸無舊業(yè)，老去戀明時(shí)。獨(dú)立三邊靜，輕生一劍知。茫茫江漢上，日暮欲何之。問：“詩眼”有“句中眼”，即一句中最精練傳神的一個(gè)字；也有“篇中眼”，即一首詩的精神所在。有人說，開頭“流落”二字為本篇詩眼，你同意這種說法嗎為什么析：解答此題，關(guān)鍵是讀懂全詩。詩題告訴我們，這首詩是送李中丞歸漢陽別業(yè)?！皠e業(yè)”可

4、由詩中“舊業(yè)”推知是另置的園宅。而漢陽又遠(yuǎn)離京師，當(dāng)然是“流落”了。再加上全詩處處都與“流落”二字應(yīng)照，所以說“流落”是詩眼。答：同意?！傲髀洹倍指爬死钪胸┑默F(xiàn)狀，表現(xiàn)了作者對(duì)他的深切同情。全詩多處對(duì)“流落”二字進(jìn)行照應(yīng)。“罷歸無舊業(yè)”既表其清廉，也說明其“流落”的原因，最后兩句寫起“流落”之狀，更寄寓深切同情?！霸?qū)”一句及“獨(dú)立”一聯(lián)寫其當(dāng)年何等威風(fēng)，何等功業(yè)，與今之“流落”形成鮮明對(duì)比，更突出其人“流落”之可嘆。因此說“流落”