拼音入門注意事項

1、拼音入門注意事項拼音入門注意事項(轉(zhuǎn)載）轉(zhuǎn)載）本冊漢語拼音教材的教學目標是：1學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。與以往的漢語拼音教材相比，我們現(xiàn)在的教材在漢語拼音的內(nèi)容編排和呈現(xiàn)方式上加強了漢語拼音與識字和發(fā)展語言的整合每一課的漢語拼音教材編入了情境圖、詞語和兒歌，共要求認識70個常用字。這樣編排，將漢語拼音學習與識字，學詞、閱讀、說話

2、、積累語言緊密結(jié)合起來，不但豐富了漢語拼音階段的學習內(nèi)容，增強了初入學階段語文學習的趣味性，而且有利于使各方面相互促進，整體提高學生的語文素養(yǎng)。體現(xiàn)了《新課標》在漢語拼音教學建議中漢語拼音教學要“與學說普通話，識字教學相合”的思想。本冊漢語拼音部分共有13課，分4個單元。第一單元（1—4課），教學6個單韻母、10個聲母及兩個整體認讀音節(jié)。第二單元（5—8課）教學13個聲母及相關(guān)的整體認讀音節(jié)；拼讀單韻母音節(jié)（包含一些有介音的音節(jié)）。第三

3、單元（9—11課）教學8個復韻母，1個特殊韻母及相關(guān)的整體認讀音節(jié)；拼讀復韻母音節(jié)（包含一些有介音的音節(jié)）。第四單元（12—13課），教學9個鼻韻母及相關(guān)的整體認讀音節(jié)，拼讀鼻韻母音節(jié)（包含一些有介音的音節(jié)）。每課一般包括5個部分：①字母和配合字母教學的情境圖；②漢語拼音書寫教材；③要求學生練習、拼讀的常用音節(jié)；④拼音詞和與之相配的插圖；⑤有關(guān)的拼音詞、拼音句練習。這樣的編排循序漸進，適合遷移，具有啟發(fā)性，有利于學生在探究中學習。每單元

4、除了學習聲、韻母、音節(jié)外，還要認識70個生字。四個單元各安排了一個練習，對前一階段的學習進行一個整體的回顧和梳理。本冊教材中的練習形式具有不少的特色。（1）練習形式，變教師教為學生自主學，增強了學生的學習自信心。拼音部分共集中安排了四次復習內(nèi)容，從復習一到復習四。老師們可以看到其中大量采用了“我會讀”“我會寫”“我會認”“我會畫”“我會擺”“我會說”等練習形式。這種以學習者為第一人稱的方式，頻繁地出示，其實就傳遞著這樣一個信息：我是學習

5、的主人，我一定能行的。這樣的形式，可以激勵學生充分地、主動地參與到學習中來，激發(fā)他們學習語文的自信心，讓學生獲得極大的成就感。（2）練習形式多種多樣。每一次集中復習的內(nèi)容都涵蓋了關(guān)于拼音的不少知識點。我們一起來看一下《復習一》。老師們請看：“我會讀”是單韻母、聲母的復習。“我會寫”則是形近聲母的比較和強化?！翱纯醋x讀”要求學生看圖拼讀音節(jié)，在形象的提示下進行音節(jié)拼讀的練習。“我會連”是讀拼音認事物的練習，培養(yǎng)學生將抽象的拼音字符和具體的

6、現(xiàn)實事物建立聯(lián)系的一種能力?！拔視J”則是已學生字的鞏固認讀。師們可以讓學生先去讀一讀標紅的音節(jié)，再圈圈讀讀那些學過的自己已經(jīng)能夠拼讀的音節(jié)。如第7課zcs中的兒歌《過橋》（21頁），整首兒歌共40個音節(jié)，學生能自己拼讀的音節(jié)有17個。其中有3個紅色的新學音節(jié)，有7個是前面已學的音節(jié)。這樣，在兒歌中多次復現(xiàn)音節(jié)，讓學生在具體的語言環(huán)境中復習鞏固音節(jié)，同時通過這些充滿童趣的兒歌誦讀，增強了拼音學習的趣味性，也使學生提前進入了閱讀。兒歌部分

7、的教學，一般我們可以預設(shè)這樣的教學過程（六步）：A.創(chuàng)設(shè)情境。B.嘗試朗讀。C.學認生字。D.鞏固認讀。E.知意悟情。通過看看、想想、說說，體會兒歌的意思。如學習37頁〈彩虹〉，可以進行學科滲透、綜合，讓學生認識色彩，畫畫彩虹，體會色彩美等。F.朗讀背誦。理解內(nèi)容與朗讀有機結(jié)合，在讀中理解，讀出自己的感受。如學習〈輕輕的〉，可以想象“踩疼了小草”，小草會怎樣？從而引導學生讀好“輕輕跳”和“慢慢跑”。值得一提的是，這里的兒歌只是鞏固拼音，

8、學習生字的載體，千萬不要成為學生的負擔。而漢語拼音部分要求認讀的70個漢字，也只要求認讀。就是能夠讀正確，知道字的大致意思，并不要求書寫，也沒有認識偏旁的任務(wù)。在教學中，我們不需要進行字形分析，將生字拆分零部件進行字形記憶。只要通過多種形式跟學生見面，一回生，兩回熟，只要學生能整體認記就可以了。教學時，讓學生自己說一說自己是怎么記住漢字的。有幾課生字較多，可借助圖中人物的活動，或兒歌中的句子，通過多種語言環(huán)境，通過反復認讀來熟悉。認讀的

9、形式力求豐富多彩，可以開火車讀，比賽讀，在游戲中讀，或是口頭組詞，說句子。如，要求用“我”說一個句子，或同時用上“爸爸、媽媽、我”說一個句子。教師都可以充分發(fā)揮自己的聰明才智，創(chuàng)造出多種途徑，讓孩子們在活動中達到鞏固生字的目的。下面重點談?wù)劃h語拼音教學首先談?wù)劃h語拼音教學中需要注意的問題：1、注意準確把握教學目標，充分發(fā)揮教材資源整合的優(yōu)勢。在拼音教學中有明確的教學要求，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲

10、母、韻母和音節(jié)。在學生初學拼音時不應(yīng)當去要求聽寫默寫音節(jié)。只要求讀準，會拼讀和書寫，對直呼音節(jié)據(jù)學生的拼讀能力而定。教材給我們教學創(chuàng)造了發(fā)揮的空間，也給了學生寬松的學習空間。教師必須既要繼承過去教學方法的精華，以人為本，立足發(fā)展，又要努力在教學上打破以往強調(diào)字母音、形的教學，改變教學方式，努力激發(fā)學生的自主、探究、合作的學習精神不斷提高自身的課堂教學組織和調(diào)控能力，千方百計使學生在學習中感覺到自己的智慧，體驗到學習的樂趣，從而不斷增強創(chuàng)