美術教育,要立足于創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

1、1美術教育，要立足于創(chuàng)造能力的培養(yǎng)江總書記曾多次強調創(chuàng)新對于國家和民族的重要意義。他說：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。”創(chuàng)新是人類社會發(fā)展進步的永恒主題，創(chuàng)新具有不同方面和層次。它不僅是科技界和高等學校的任務，也是教育面臨的重要任務。作為基礎教育，就應以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力為基本價值取向，進行創(chuàng)新教育的積極探索。在我們美術教育實踐中，我深感學生創(chuàng)造能力的重要性。、、為什么要重什么要重視開發(fā)人的人的創(chuàng)作性作性

2、資源1.從科學從科學發(fā)展角度上看：展角度上看：應重視創(chuàng)視創(chuàng)造性造性資源的開源的開發(fā)在中國美術教育97年第四期《高科技與中小學美術課程策略》一文中寫到：20世紀末，國際知名的二十多位科學家就未來一百年之內全球高科技發(fā)展預測的100道選題中，其中第49題為“下個世紀藝術家將會失業(yè)”?，F在正是如此，因為以電腦繪畫為代表的高科技對傳統美術教育的沖擊力極大。如：現在各種電腦繪制的“點、線、面”和令人稱絕的“圖案”、千姿百態(tài)的“美術字”以及小學生美

3、術臨摹課，現在復印機既可替代，……等等，這些電腦繪畫快捷、準確、流暢、生動的藝術效果，人工繪畫是很難達到的。這就提醒我們思考美術教育不僅局限于美術教育本身來認識，而應從培養(yǎng)跨世紀人才的角度去認識。面對電腦和信息時代，我們必須重視開發(fā)學生的創(chuàng)作性資源，因為電腦、光腦終究都是人創(chuàng)造的，人類的創(chuàng)造力是任何現代手段所無法替代的。3于想象和聯想，通過科學的思考方法，進行更新組合與綜合，從而形成新知識、新信息的思維過程，為此學生的創(chuàng)造性思維及想象能

4、力的培養(yǎng)可以從以下幾個方面著手：1廣泛廣泛觀察生活，察生活，積累感性累感性經驗經驗生活是創(chuàng)造的源泉，沒有生活；創(chuàng)造就是無源之水。一個交際能力強，接觸面廣的孩子，往往思維敏捷開闊，想象力豐富?？梢哉f：對生活的觀察體驗、想象積累是創(chuàng)造的基礎和前提。生活對于孩子來說：是每天都能見到的，但要真正反映、表現生活時，就感到茫然，無從下手。這是因為學生還停留在無意識狀態(tài)中，作為老師要誘發(fā)他們其體驗生活，認識生活，指導捕捉生活中最有表現力的一瞬間，并善

5、于發(fā)現其中最美好的東西，找出其中的新、奇、趣。因此教師多引導孩子走進人群，大膽地與人交往合作。在交流中，注意觀察人的言談舉止、喜怒哀樂，讓學生知道人的每個舉動，每個表情都表達一種思想和感情；在馬路上要注意觀察來往的汽車、紅、綠燈及周圍的景物；到商店要觀察貨品分類擺放，以及貨品的包裝設計；到公園游玩，要觀察動、植物、風景、游客的變化。這樣在生活中鼓勵孩子多看、多問、多想、多關心周圍的人和事，不斷地積累感性經驗，把這些捕捉到的信息，進行積累