激發(fā)英語學習興趣_第1頁
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1、1激發(fā)英語學習興趣,實施愉快教學,激發(fā)英語學習興趣,實施愉快教學,使英語課堂高效使英語課堂高效甘州區(qū)長安鄉(xiāng)洪信小學李玉梅在傳統(tǒng)教學模式中,學生始終處于消極、被動的學習地位,沒有什么輕松、愉快可言。學生在英語學習過程中出現(xiàn)死記硬背、依賴性強和自信心差等問題,教學質量自然不佳了。素質教育要求教師創(chuàng)設適合學生學習的高效率的課堂教學環(huán)境,極大地激發(fā)學生的學習興趣?!坝淇旖逃笔菄医涛e極支持和大力推廣的一項教改實驗項目,它主張充分調動學生的學

2、習積極性,真正體現(xiàn)“教師為主導,學生為主體”,從而使教學生動、活潑,學生身心愉悅。在英語教學中,我是從以下幾個方面來實施“愉快教育”的。一、讓英語課堂充滿愛任何一種教育都應該是滲透著愛的教育,在充滿愛的氛圍里,學生們才能快樂地學習,以老師的愛喚起學生對學習、對知識的愛。在英語課堂上,老師要盡量做到讓學生感到有親切感,使課堂氣氛輕松、和諧,使學生進入最佳的學習狀態(tài)。新課標要求老師重視情感教育,即要求老師能深入了解學生的內心世界,和學生一起

3、共鳴,使其在一種輕松愉悅的氛圍之中,自主地接受老師所傳授的知識。學生不僅需要知識的熏陶,更需要老師無微不至3生“開”了一家“動物醫(yī)院”,戴上動物頭飾扮演“動物醫(yī)生”,其余學生扮演“生病的小動物”來看病,這樣,整個課堂就變成了“動物醫(yī)院”,使得每位學生都進入情境,進入角色,在表演中鞏固了所學知識,真正使學生在情境表演中學到語言。2、競賽游戲法,調動學生的積極性游戲是孩子的天堂,做游戲可以滿足他們愛動好玩的心理,使注意力持久、穩(wěn)定?!队⒄Z課

4、程標準》指出:游戲教學可以激發(fā)學生學習英語的興趣,提高學生的語言運用能力。因此,在教學中,教師可設計各種游戲活動,并將之運用于課堂。3、快樂歌謠法,激發(fā)學生的情感歌謠的節(jié)奏清新明快,讀起來朗朗上口。將歌謠運用于英語教學中,會給予學生心理以輕松、愉快的感覺,還能陶冶他們的情操。這種歌謠的形式文字簡練、好讀、好記。在教唱、跳、說唱同時,也可利用表情、動作和手勢,使誦讀歌謠的活動變得有聲有色,有動有靜,充滿歡樂,使學生在快樂的情緒中能很好地掌

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