愛問健美操課在職業(yè)素質(zhì)教育中的價值

1、1健美操健美操課在職業(yè)職業(yè)素質(zhì)教育中的價教育中的價值蘇雯摘要:為使健美操在高職高專健康教育中發(fā)揮最佳效益適應新時期的人才需求跟據(jù)我院體育課設(shè)置現(xiàn)狀以運動生理學、體育社會學為依據(jù)，以健康教育為先導，對健美操課教學在大學生的健身、健心等方面進行思考和探索。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：健美操；課程；職業(yè)素質(zhì)教育；價值1前言前言文化是人類所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和。高職高專院校是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動與中初級專門人才的基地，體育課程除需要在滿足身心發(fā)展的基礎(chǔ)

2、上，體現(xiàn)“以人為本”的教育思想與原則外，還要致力于提高與未來職業(yè)有關(guān)的運動技能、全面素質(zhì)與綜合職業(yè)能力。高校受多元文化滲透影響對終身體育廣泛重視。這種觀念的改變給體育教育改革提出了新的機遇和挑戰(zhàn)健美操課作為一種新內(nèi)容出現(xiàn)，符合了現(xiàn)代大學生生理、心理的需求。學生能從健美操課中，既得到美的體驗和全面的身體鍛煉又能較好地掌握終身體育鍛煉的能力。而高職高專院校“職業(yè)”性的特點，如何跟據(jù)專業(yè)設(shè)置特點制定課程教學計劃，體育課如何提高學生的終身體育意

3、識，為終身體育打好基礎(chǔ)，突出“健康第一”的指導思想，是作為我院一名體育教師的首要任務(wù)。2研究對象與方法研究對象與方法2.1研究對象海南政法職業(yè)學院學生2.2研究方法文獻資料法、綜合分析法、調(diào)查法3分析與討論分析與討論3.13.1健美操的特點健美操的特點3.1.1高度的藝術(shù)性。健美操是融體操、舞蹈、音樂于一體的追求人體健3強可塑性為目的形體練習既可以增進健康塑造美的形體培養(yǎng)良好體態(tài)又可以陶冶情操豐富生活。自20世紀90年代以來健美操課在各

4、高校蓬勃興起深受大學生的喜愛。尤其是大學生們正處在青春發(fā)育后期體力和精力都較充沛文化修養(yǎng)相對較高此時生理、心理也逐漸趨向成熟表現(xiàn)為自尊心極強、感情豐富、愛美之心尤為突出善觀新鮮事物注重內(nèi)在修養(yǎng)和氣質(zhì)的培養(yǎng)渴望有一個健美勻稱的體型。形體課程的出現(xiàn)正迎合了他們的生理和心理健康的需求。形體課的目標就是通過形體訓練讓學生樹立對人體美的正確認識“健”與“美”。3.2.3以健康為本不斷完善形體課內(nèi)容?，F(xiàn)代意義的健康是一種在身體上、精神上和社會評價上

5、的完善狀態(tài)而不僅僅是外觀上的肌肉發(fā)達、身體健壯應該以身、心健康的整體觀看待這一問題充分認識到形體教學與健康教育相結(jié)合的迫切性和必要性把大學生現(xiàn)在的訓練效果與他們未來的生活結(jié)合起來。著力提高大學生的思想品德素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)促進身心的全面發(fā)展。為此對于形體教學課程的內(nèi)容的設(shè)計應突出重點體現(xiàn)知識性、科學性、系統(tǒng)性和實施性應有利于培養(yǎng)學生的學習興趣增強形體練習意識養(yǎng)成自主練習的習慣應充分發(fā)揮形體課的獨特功能以實現(xiàn)健美操教學內(nèi)容的多樣化和

6、現(xiàn)代化應使學生的生理健康、心理健康在寓學于練、寓練于樂的氛圍中不知不覺地得以完善。3.2.4以健康為本注重形體教學中學生能力的培養(yǎng)。高校以往傳統(tǒng)體育中的最大“缺陷”即著重于“三基”教學忽視能力培養(yǎng)。它只重視“授人以魚”“只解一餐之需”而難以使學生終生受益。而現(xiàn)代健美操教學應改變過去單純傳授知識學生被動接受形體訓練為主的方式運用啟發(fā)式、探索式的教法來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力課上給學生以思考發(fā)表見解的時間和空間給學生以操作的機會。在不同時期提出不