映潮說(shuō)課之《散步》說(shuō)課

1、映潮說(shuō)課之映潮說(shuō)課之《散步散步》說(shuō)課說(shuō)課【課文品讀】《散步》寫作模式欣賞《散步》的寫作模式非常好，通俗、精致、實(shí)用?，F(xiàn)在讓我們從學(xué)寫作文的角度來(lái)解析莫懷戚的美文《散步》。我們?cè)谔镆吧⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。（這一段是文章的開(kāi)頭，是典型的“切入”式開(kāi)頭，是“開(kāi)門見(jiàn)山”，也可以說(shuō)是“輕點(diǎn)一筆”。其表達(dá)作用是用極簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫出事物的一種結(jié)果，或者顯現(xiàn)一個(gè)生活的畫面。）母親本不愿出來(lái)的。她老了身體不好走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得很累。我說(shuō)正因?yàn)槿绱?/p>

2、才應(yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭便去拿外套。她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣。(這一段話在文章中的作用是回過(guò)頭來(lái)對(duì)文章第一段所敘寫的事件進(jìn)行一下補(bǔ)說(shuō)、解釋可以說(shuō)是“交代一筆”。)天氣很好。今年的春天來(lái)得太遠(yuǎn)太遲了有一些老人挺不住。但是春天總算來(lái)了。我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。這南方初春的田野大塊小塊的新綠隨意地鋪著有的濃有的淡樹(shù)上的嫩芽也密了田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。(這兩段離開(kāi)事件敘述的主線筆

3、觸主要指向時(shí)令與景物的描寫用景物顯現(xiàn)美好用景物顯現(xiàn)氛圍用景物顯現(xiàn)生命之力用景物的描寫來(lái)烘托一家人散步的美好背景。這可以叫做“穿插一筆”。)我和母親走在前面我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來(lái):“前面也是媽媽和兒子后面也是媽媽和兒子。”我們都笑了。巧折一筆——寫出波瀾深化一筆——表達(dá)感悟除了“穿插一筆”之外，課文《背影》的結(jié)構(gòu)模式與《散步》的結(jié)構(gòu)模式非常相近，課文《從百草園到三味書(shū)屋》中的“老師不回答我的問(wèn)題”那一部分，如果獨(dú)立成文的

4、話，其結(jié)構(gòu)模式與《散步》幾乎一樣。它們呈現(xiàn)出一種文章結(jié)構(gòu)上的規(guī)律，向我們展示了一種記敘文的寫作模式。語(yǔ)言卡片清秀景物這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著。有的濃、有的淡；樹(shù)上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘。溫馨細(xì)節(jié)她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣。小家伙突然叫起來(lái)：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和