第二部分 建設(shè)基礎(chǔ)

1、1第二部分建設(shè)基礎(chǔ)一、外部環(huán)境金華是浙江省中西部的最大城市，閩浙贛皖四省九地市閩浙贛皖四省九地市（金華、衢州、麗水、南平、景德鎮(zhèn)、上饒、鷹潭、撫州、黃山）經(jīng)濟協(xié)作區(qū)最重要的物資流、人員流和信息流的集散地，常住人口498.6萬，流動人口超過100萬，2006年全市實現(xiàn)生產(chǎn)總值(GDP)1228.57億元，按可比價計算，比上年增長13.3%。2006年度全市一般預(yù)算總收入完成150.67億元，比上年增長21.2%，其中地方財政收入完成81.

2、45億元，比上年增長19.7%。浙江省“十一五”發(fā)展規(guī)劃提出走新型工業(yè)化道路，接受國際制造業(yè)的快速轉(zhuǎn)移指出要加快以金華為中心的浙中城市群以金華為中心的浙中城市群建設(shè)，帶動周邊地區(qū)融入長江三角經(jīng)濟發(fā)展區(qū)。金華市“十一五”規(guī)劃提出重點打造浙中汽車產(chǎn)業(yè)基地、中國日用小商品制造中心、中國五金機械制造中心中國五金機械制造中心、現(xiàn)代醫(yī)藥與精細(xì)化工產(chǎn)業(yè)區(qū)、電子信息產(chǎn)業(yè)區(qū)電子信息產(chǎn)業(yè)區(qū)、食品加工產(chǎn)業(yè)區(qū)、新型建材產(chǎn)業(yè)區(qū)和新興高附加值產(chǎn)業(yè)區(qū)，提升制造業(yè)競爭

3、能力，力爭到2010年工業(yè)增加值突破1000億元。學(xué)校選擇與金華市重點發(fā)展產(chǎn)業(yè)和特色產(chǎn)業(yè)相對接的專業(yè)進(jìn)行重點建設(shè)，充分發(fā)揮良好的產(chǎn)業(yè)背景對專業(yè)的支撐。浙江省政府高度重視高職教育的發(fā)展，通過政策支持和經(jīng)費保障推動高職品牌建設(shè)和高職教育辦學(xué)水平提升，并已在“十一五”規(guī)劃中將國家示范性高職院校建設(shè)列為重點建設(shè)項目。學(xué)校一直得到省教育廳、省財政廳的大力支持。學(xué)校主辦單位金華市人民政府更是全力支持學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展，對學(xué)校財政經(jīng)常性撥款每年環(huán)比增長

4、15%，近三年下?lián)芙?jīng)費19053萬元、專項補助3608.23萬元，還在土地劃撥、基建貸款、助學(xué)貸款貼息、校政企合作等方面給予支持。金華市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)管委會專門設(shè)立200萬元區(qū)校合作專項基金，鼓勵校企開展全方位合作。學(xué)校創(chuàng)辦以來一直得到地方行業(yè)企業(yè)的鼎力支持，浙江尖峰集團、浙江基業(yè)集團等企業(yè)在學(xué)校設(shè)立獎學(xué)獎教基金500多萬元。金華市政府承諾到“十一五”末對學(xué)校的生均財政撥款達(dá)到本省本科生均預(yù)算內(nèi)事業(yè)費標(biāo)準(zhǔn)，按國家要求投入本項目建設(shè)經(jīng)費。

5、區(qū)域經(jīng)濟社會的快速發(fā)展態(tài)勢，省、市兩級政府和行業(yè)企業(yè)的全力支持，為學(xué)3學(xué)校建有16個校內(nèi)實訓(xùn)基地，有生產(chǎn)性實訓(xùn)車間（室）15個。學(xué)校建有規(guī)范管理的校外實訓(xùn)基地400余家，其中既有實訓(xùn)場地，又有教學(xué)場所、生產(chǎn)（工藝、服務(wù)）流程、教學(xué)模型等，能批量接受學(xué)生教學(xué)、實訓(xùn)、頂崗實習(xí)的示范基地30家。學(xué)校以目標(biāo)責(zé)任制考核和教師業(yè)績考核為抓手，形成了“教務(wù)公開、考教分離、教學(xué)檢查、學(xué)生評教、教學(xué)督導(dǎo)、管理部門考評”為主要手段的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。200

6、4屆至2006屆畢業(yè)生首次就業(yè)率均高于省平均數(shù)，用人單位對畢業(yè)生評價高，2005年被評為浙江省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作優(yōu)秀單位。（三）積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，教學(xué)改革成果豐碩（三）積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，教學(xué)改革成果豐碩學(xué)校在校企深度融合過程中，不斷優(yōu)化培養(yǎng)方案，積極探索和創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合下的多樣化人才培養(yǎng)模式。根據(jù)專業(yè)特點構(gòu)建“以生產(chǎn)過程為導(dǎo)向”的有利于培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)核心能力和提高職業(yè)素質(zhì)的課程體系。著力開發(fā)融“教、學(xué)、做”為一體，來自生產(chǎn)管理一

7、線的任務(wù)驅(qū)動、項目引領(lǐng)的課程。校、院領(lǐng)導(dǎo)以及教育管理部門負(fù)責(zé)人帶頭參加教育教學(xué)研究，杜世祿院長主持的《“五位一體”高職教育校企合作模式研究》被列入全國教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點課題，學(xué)校獲批浙江省新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革項目4項，被評為浙江省2003～2004年度重視教科研先進(jìn)單位。（四）專業(yè)建設(shè)緊貼區(qū)域產(chǎn)業(yè)實際，人才培養(yǎng)質(zhì)量高（四）專業(yè)建設(shè)緊貼區(qū)域產(chǎn)業(yè)實際，人才培養(yǎng)質(zhì)量高學(xué)校緊貼區(qū)域產(chǎn)業(yè)實際需要建設(shè)與發(fā)展專業(yè)，建立了由企業(yè)、行業(yè)專家為主的專

8、業(yè)指導(dǎo)委員會36個，面向區(qū)域重點產(chǎn)業(yè)和社會發(fā)展需要建設(shè)與發(fā)展重點專業(yè)，以重點專業(yè)為龍頭，構(gòu)建了機械設(shè)計制造、電子信息等16大專業(yè)群，服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)和輻射帶動作用日益明顯。學(xué)校制訂了《關(guān)于工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)的實施意見》，各專業(yè)通過崗位能力分析優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容，已有國家精品課程2門，省精品課程12門，校精品（重點）課程25門；有國家規(guī)劃教材19門，省級重點建設(shè)教材6門，與緊密型校外基地共同開發(fā)實訓(xùn)教材20余門。學(xué)校以頂崗實習(xí)為核心全面改