物理教具制作論文

1、自制物理教具提升師生素養(yǎng)【摘要】：本文指出了自制物理教具可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，開發(fā)師生的智力，提升師生素養(yǎng)，完全符合現(xiàn)代教學(xué)思想，是目前中學(xué)物理教學(xué)改革和實(shí)施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)?！娟P(guān)鍵詞】：自制教具師生科學(xué)素養(yǎng)【文章內(nèi)容】：在詳細(xì)解讀《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》后留給我的第一感受是初中物理教學(xué)中師生要特別注重培養(yǎng)自己的科學(xué)素養(yǎng)。物理學(xué)科以實(shí)驗(yàn)探究為依托在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣﹑促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究﹑培養(yǎng)創(chuàng)新能力等方面有著獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。物理教師在

2、教學(xué)中為說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，闡述一個(gè)概念，分析一種現(xiàn)象，使學(xué)生能更好地理解知識(shí)，需要在課本原有實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上增加創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，甚至請(qǐng)學(xué)生一起開展實(shí)驗(yàn)。這些新增加的實(shí)驗(yàn)往往沒(méi)有現(xiàn)成的教具，需師生親密配合親自動(dòng)手制作。自己制作物理教具的本身是對(duì)教師與學(xué)生的一個(gè)很好的學(xué)習(xí)與動(dòng)手、動(dòng)腦的訓(xùn)練，是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的有效途徑。因此積極鼓勵(lì)和支持師生參加自制教具的活動(dòng)，對(duì)增強(qiáng)師生的綜合實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng)具有十分重要的意義。一、自制教具可充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造能力，提升

3、科學(xué)素養(yǎng)?！敖虒W(xué)有法，而無(wú)定法”，教師在不同的教學(xué)方法過(guò)程中就伴隨著研制不同的教具。在自制教具時(shí)，教師只要不是單純的模仿，制作教具中必然會(huì)涉及到大量的科學(xué)知識(shí)和生產(chǎn)技術(shù)。在創(chuàng)造思維的物化過(guò)程中，教師的知識(shí)得到豐富，各種能力大為提高，思想和意志得到磨練，科技意識(shí)得到強(qiáng)化。教師自制教具的過(guò)程，就是教學(xué)研究的過(guò)程，同時(shí)也培養(yǎng)了教師的直覺(jué)思維、推理思維、聯(lián)改進(jìn)后：由于改進(jìn)后的出氣口在小水箱的頂部，所以小水箱內(nèi)的水可以上升到浮體的底部，浮體上升真