教師隊伍建設計劃、目標、措施、制度

1、教師隊伍建設工作計劃教師隊伍建設工作計劃進一步組織干部教職工認真學習黨的十七大精神、三個代表的重要思想和現(xiàn)代教育理論；加強政治思想建設；以課程改革為契機，不斷轉變教育觀念；加強校本培訓；創(chuàng)設良好的育人環(huán)境；進一步增強教職工的競爭意識；增強全體教職工的勞動紀律觀念；進一步增強教職工的創(chuàng)新意識和開拓進取精神；進一步提高干部教職工的整體素質；深入推進素質教育。（1）學校管理隊伍建設1、堅持周一例會制度，認真學習黨的十七大精神、三個代表的重要思

2、想和現(xiàn)代教育理論。2、管理干部要做到“五個一”要求；即深入一個年級組，深入一個教研組，抓好一個科研課題，指導好至少一個青年教師，高質量的完成聽課指標。3、加強現(xiàn)代信息技術手段在學校管理中的應用，學校管理向數(shù)字化、網絡化靠近。4、干部在教育科研方面為群眾的表率，除抓好一個科研課題之外，每學期要撰寫出一篇質量較高的論文。5、認真落實好黨風廉正建設責任制，加強干部隊伍的作風建設、廉正建設；使干部真正做到廉潔自律、克己奉公、踏實肯干、團結協(xié)作和

3、無私奉獻的模范。（2）教師隊伍建設1、堅持周一例會制度，認真學習黨的十七大精神、三個代表的重要思想和現(xiàn)代教育理論；除集中學習之外，還要進行自學，保證每周2小時學習時間；并寫出學習心得及在工作實踐中運用的總結。2、樹立正確的教育觀念，大力倡導教書育人、為人師表；教職工帶頭使用文明用語，杜絕使用不文明語言；教師要依法執(zhí)教，落實好上級有關精神，不搞以盈利為目的的家教活動。3、嚴格組織觀念，嚴肅勞動紀律，反對無政府主義、自由主義，樹立全局觀念，

4、作到政令暢通；下大力氣抓好教職工的各項管理，使得教職工進一步積極按時參加學校的各項教育教學等活動。4、認真貫徹上級教育體制改革精神，增強教職工競爭意識。5、繼續(xù)抓好青年教師成才工程。（3）師德師風建設1、做好04年學科帶頭人、骨干教師的推薦評選工作。制定學校骨干教師隊伍發(fā)展規(guī)劃以及培訓方案，進一步完善校級骨干教師的考核評選制度，學校要對縣校兩級骨干教師予以鼓勵。2、進一步完善指導教師制度，開展好校內“導師帶教”活動.3、在教師中繼續(xù)開展

5、“做學生喜歡的教師”活動，讓學生、家長參與對教師的評價，學期末評選出我校的“學生最喜歡的教師”并報中教科參選。4、請師德講師團到我校演講，學習我縣優(yōu)秀教師的愛崗敬業(yè)，精益求精，勇于探索和教師隊伍建設目標新課程帶來了新教育。為了適應課程改革的需要，教師應及時更新教育觀念，全面掌握適應當前教育形勢的教學方法，積極開發(fā)多樣化的課程資源，充分聯(lián)系社會生產、生活實際，拓寬學生視野，提高學生學習、生活、實踐等方面的能力。為此我認為教師應在以下幾方面

6、作出不懈的努力。1改善知識結構、樹立終身學習的意識新課程的開放性特征對教師提出了新的要求，教師不僅應有廣博的本學科知識，還應廣泛涉獵其他學科知識，完善自己的知識結構。同時掌握一些新的技能，學習新的技術。例如，激勵學生的技能、組織學生活動的技能、使用計算機等現(xiàn)代化教學設備的技能、社會活動的技能、開拓教學資源的技能、評價技能等等。2改變師生關系、轉變工作方式新課程的綜合化特征，需要教師與更多的人，在更大的空間，用更加平等的方式從事工作，教師

7、與教師、教師與學生、教師與社會、教師與家長應更加緊密地合作。改變過去那種我講你聽的“授”與“受”的關系。允許學生采用自己的學習方式，在一定范圍內選擇學習內容、方法和途徑。要尊重學生人格，創(chuàng)設引導學生主動參與的教育情境，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習。3重建教學模式、重構課堂教學以前，教育目標的單一化、教育評價的低俗化和教育行為的功利化，一度讓課堂教學這項本來極具創(chuàng)造性、人文性、藝術性、趣味性的社會活動變成一種機械的、庸俗的、遠離

8、心靈的低級勞動。為了讓教育回歸其本來的豐富內涵，讓一切教育行為從“人”出發(fā)，從“心”開始，教師要重新認識教學、認識課堂、認識教科書，不斷探索新的課堂教學模式，在新型師生互動關系中重建自己的角色。例如，教師應引導學生不斷提出問題，使課堂教學變成學生主動探索自然、社會、人性奧秘的過程；指導學生針對不同的學習內容選擇不同的學習方法，幫助學生設計恰當?shù)膶W習活動，指導學生收集和利用更加廣泛的學習資源等。4能夠運用多樣化、最優(yōu)化的教學方法教學有法而

9、無定法。教學中有多種方法，如講授法、實驗法、討論法、探究法、自學法、歸納法、演繹法……例如，講授法是教師應用最廣泛的方法，也是在較短時間內完成較多教學任務的有效方法；探究法則最容易引起學生的興趣，能充分發(fā)揮學生的主動性。在使用新教科書的過程中，教師應從實際出發(fā)，根據(jù)教學內容合理選擇教學策略和恰當?shù)慕虒W方法。而且，在多數(shù)情況下，一堂課中多種教學方法可以結合交替使用。根據(jù)需要，靈活多樣，實事求是地選擇教學方法，這是最優(yōu)化的思想。5尋求有利于