《加速度》教案

1、《速度變化快慢的描述速度變化快慢的描述——加速度加速度》教案教案教學目標教學目標知識與技能知識與技能1.知道加速度的物理意義.2.掌握其定義公式和單位.3.知道加速度的方向與速度變化量方向一致.4.區(qū)別加速度、速度、速度變化量.過程與方法過程與方法1.通過比值定義法，進一步了解加速度的物理意義.2.通過對速度變化快慢描述的探索過程，體會一個量的變化與變化快慢的區(qū)別.情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀1.本節(jié)在物體運動快慢的基礎上進一步提出

2、速度變化快慢的問題.2.通過探索用比值定義法得出加速度的概念，感悟到探索問題解決問題的興趣和學無止境的觀點.3.激發(fā)探索科學的興趣和毅力.教學重點教學重點1.加速度概念的建立和加速度與勻變速直線運動的關系.2.加速度是速度的變化率，它描述速度變化的快慢和方向.教學難點教學難點1.理解加速度的概念，樹立變化率的思想.2.區(qū)分速度、速度的變化量及速度的變化率.3.利用圖象分析加速度的相關問題.教學過程教學過程導入新課導入新課教師通過課件展示

3、圖151兩幅vt圖象，供同學們交流討論，并設疑對比思考.指導學生對兩個勻變速直線運動的vt圖象認真觀察，找出速度隨時間的變化規(guī)律.圖151學生歸納總結出：甲圖中，物體的速度每秒變化5ms.乙圖中，物體的速度每5s變化5ms.引導學生體會速度的變化有快有慢，我們今天學習的加速度這一概念就是用來描述速度變化快慢的物理量，很自然地引出本節(jié)學習的內容.問題導入表二：初速度（kmh）末速度（kmh）所用時間（s）轎車啟動205075噸貨車啟動20

4、503810噸貨車啟動205050學生認知觀察表中數據并交流討論，若在速度改變相同的情況下，可以比較時間的長短，所用時間越短，速度改變得越快.教師繼續(xù)引導學生分析數據，提高學生根據數據表來概括總結規(guī)律的分析能力.教師設疑：若如下表所示，既無法用第一種方法，又無法用第三種方法比較，怎樣比較它們速度變化的快慢？認真觀察表三，通過計算說明這四個物體哪個速度改變得快.表三：初速度（ms）末速度（ms）所用時間（s）A自行車下坡2114B公共汽車

5、出站063C火車出站020100D飛機在空中飛行30030010很明顯，這幾個運動物體速度的改變量不同，速度改變的快慢也不同，且速度增加大的不一定就增加得快.為了描述物體運動中速度變化的快慢，人們引入了加速度的概念——加速度是用來描述速度變化快慢的物理量.教師指導學生回憶怎樣描述物體運動位置的變化.例如在勻速直線運動中，物體從A點運動到B點，可以用A、B兩點坐標的變化除以所用時間即速度的大小來描述位置變化的情況.點評：利用速度的表達式類

6、比，力求使學生猜想到可以用速度的改變量除以所用時間來描述速度變化的快慢.教師設疑：在表三中，A物體在4s內速度從2ms增加到11ms，怎樣描述物體運動的速度增加的快慢呢？交流討論并總結：用物體速度的增加量除以所用的時間來描述這段過程中物體速度增加的快慢.如果用符號a表示物體速度增加的快慢，Δv表示物體的速度的變化量，Δt表示物體的速度變化所用的時間，應如何用公式表達A物體的速度變化快慢呢？結論：a==ms2=2.25ms2tv??421