心理測量和測驗的發(fā)展史

1、引言,經(jīng)歷過心理測驗或尚未被測驗過，都有一個共同的想法： 憑著這么幾頁紙的測題就能測出一個人的智商或人格？就能說心理健康與否？就能判斷適合于干什么工作？ 難道心理測量類似于算命？,心理是可以測量的,桑代克：凡是客觀存在的事物都有數(shù)量。麥柯爾：凡是有數(shù)量的東西都是可以測量。,心理測量的理論基礎,心理測量與物理測量,物理測量：測量工具直接作用于物體。心理測量：測量工具作用于一個中介（行為），然后推測心理。,對

2、心理測量的評價,心理是可以測量的，但目前鑒于人們對心理的認識水平不高，所以測量不是非常完善、十分準確。,人的心理不容易被準確測量,1）看不見（所以無法直接測量）；2）有變化（所以測量到的可能是以前或現(xiàn)在 的狀況，要預測可能會有風險）；3）對心理特質的評價標準不嚴密（所以會產(chǎn) 生不同的結果）。這些都將導致心理測量產(chǎn)生誤差。,,潘菽: “心理測驗是可信的,但不能全信,是有用的,但不能

3、完全依靠它.”美國心理學會:只要情況適宜,任何測驗都有用;但如果運用不正確,即使最好的測驗也會對被試造成傷害.,心理測量和測驗的發(fā)展史,,第一節(jié) 中國古代的心理測量思想及實踐,法國心理學家Dubois在1986年出版的《近代心理學史》中提到中國在3000多年前就使用考試的方法來選拔官吏，這比古希臘還早。美國心理學家Jensen在《心理測驗縱談》一文中也提到“世界上最早使用心理測驗的是中國”。,,1.思想孔子中人以上可以語上也

4、,中人以下不可以語上也孟子權,然后知輕重,度,然后知長短,物皆然,心為甚.劉劭（《人物志》）觀其感變,以審常度,劉劭的測量的指標一(心,志),心小志大者圣賢也心大志大者豪杰也心大志小者傲蕩也心小志小者拘慄也,,2.實踐 韓非（董仲舒）“左手劃方，右手劃圓” 周歲試兒，試射 科舉制,,3.方法談話法和紙筆測驗（問答法）填空和類比（帖試和對偶）情景法4.器具博弈九連環(huán)八陣圖七巧板

5、,第二節(jié) 西方心理測量的早期探索和嘗試,西方早期的心理測量起源于對精神病人和智力落后者的區(qū)分.社會需要一種鑒別智力落后者的標準和客觀的分類系統(tǒng).1838年法國醫(yī)生Esquirol最早提出以語言水平來確認智力是否落后以及落后的程度.另一位法國醫(yī)生Seguin提出了感覺辨別和運動控制能力作為智力水平評判的指標.,,促使心理測量運動發(fā)展的最直接動因是人們認識到人與人之間有個別差異。在這方面進行過研究工作的有馮特，高爾頓，卡特爾和閔斯特伯

6、格等。,馮特的貢獻,在19世紀實驗心理學家不怎么關心個體間的差異,他們研究的重點是放在揭示人類行為的共同性而不是差異性.馮特在實驗研究中卻發(fā)現(xiàn)人與人之間的個體差異,對個體差異加以區(qū)分有賴于測量的手段,由此促使馮特去研究心理測量的問題.實驗心理學嚴格的實驗條件控制最終為心理測驗的標準化打下了基礎.,,,高爾頓的貢獻,心理測驗運動的主要倡導人.為了證明人的能力是遺傳而來的,他嘗試采用一些測量的手段.1884年他建立了一個人體測量實驗室

7、,測量一些簡單的心理過程,如感覺和運動方面的機能,由此積累了一大批資料.高爾頓認為感覺的敏銳性是智力水平的指標,他說，我們關于外部世界僅有的信息是通過我們的感覺通道而獲得．我們的感覺越敏銳，我們的判斷和智力也就越有用武之地．他認為感覺辨別能力是心智能力中的最高能力．所以他偏重于對一些感覺能力的測量.,卡特爾的貢獻,繼承了高爾頓的觀點，完善高爾頓的做法，提出了心理測量的重要概念．編制了一些心理測驗．,閔斯特伯格的貢獻,把心理測量的思想

8、和做法用于企事業(yè)中的人才選拔。分解職業(yè)活動來了解行業(yè)的要求，并制定科學的方法來測定個體的才能。,科學心理測量的創(chuàng)始人是比納（Binet）。1886年發(fā)表了;1889年建立了法國第一個心理學實驗室,并任實驗室主任;1895年創(chuàng)辦了第一本心理學雜志,第三節(jié) 科學心理測量的誕生和發(fā)展,,比納早年曾經(jīng)探索過各種鑒別智力的方法． 比納反對當時社會上所采用的智力測驗的做法，他認為大多數(shù)測驗感覺方面的內容太多，而且過分集中于簡單的、特

9、殊的能力．他認為測量智力實際上并不需要非常復雜的方法，一些簡單的做法就能達到目的．,,比納認為心理測量的根本原理在于將個人的行為與他人比較以歸類，這也是近代測驗理論的基本思想。,比納－西蒙智力量表,1905年他與助手西蒙編制了第一個智力測驗----比納－西蒙智力量表。1905年出版的智力測驗有30道題目，側重于測量判斷，推理和理解方面，測驗結果是以答對的題數(shù)，沒有一個客觀的分數(shù)來評價智力水平；只有一個50人樣本的常模；沒有信效度數(shù)據(jù)。

10、,比納測驗用于成人弱智判斷的若干指標,智力嚴重落后者答不出第6題以后的測題(執(zhí)行簡單指令和模仿簡單姿勢的能力) 智力中等落后者答不出第8題以后的測題(識別身體上的各部分或命名簡單物體的能力) 智力輕度落后者的回答上限在第16題(解釋兩種常見物品的差異的能力),,1908年比納對測驗做了修訂：增加題目；把題目按年齡來分組；并以智齡來報告測驗的結果。樣本人數(shù)增加到200人。1911年又作了第二次修訂，主要是讓該測驗也能用于成人

11、．,,,比納－西蒙智力測驗被各國翻譯和修訂，其中最成功的是由美國心理學家推孟修訂的斯坦福－比納智力測驗，這個量表不僅使內容更完善，而且還改進了評價指標，提出了智商的概念。,,二十世紀四、五十年代，心理測量快速發(fā)展，測驗的形式和品種也有了不斷的創(chuàng)新：操作量表團體測驗教育測驗人格測驗特殊能力測驗,第四節(jié) 心理測驗在我國的早期發(fā)展,1916年比納量表傳入中國，樊炳清介紹和評述了比納量表。1920年廖世承和陳鶴琴在南京高等師范學校開

12、設心理測驗課。1921年廖世承和陳鶴琴合著《心理測驗法》1922年費培杰翻譯比納－西蒙量表1924年陸志韋等人修訂了中國版的比納－西蒙測驗1931年中國測驗學會成立1932年《測驗》創(chuàng)刊1936年陸志韋和吳天敏再次修訂比納－西蒙智力量表。,,中國早年從事心理測驗的心理學家智力測驗 陸志韋 吳天敏 廖世承 陳鶴琴人格測驗 肖孝嶸學科測驗 艾偉 識字測驗 張耀翔,第五節(jié) 近30年來我國心理測量和測驗發(fā)展概

13、況,測驗的種類越來越齊全測驗對象以兒童為主問卷測驗形式居多測驗越來越普及,我國文革后的心理測驗統(tǒng)計,經(jīng)對1980-2006年發(fā)表于《心理學報》、《心理科學》、《中國臨床心理學雜志》、《應用心理學》、《心理科學進展》、《心理學探新》、《心理發(fā)展與教育》、《中國心理衛(wèi)生雜志》等期刊上發(fā)表的心理測驗修訂或編制報告的統(tǒng)計,共收集到心理測驗444個，其中修訂國外的著名測驗194個，自行編制的有250個，分別占總數(shù)的43.7%、56.3%。,

14、,過去30年來我國的心理測驗中，數(shù)量最多的是人格測驗（59.2%），其次是能力測驗（21.8%），神經(jīng)心理測驗（6.8%）、其它心理測驗（10.1%）, 成就測驗（2%）相對較少。,中國測驗的數(shù)量隨時間的發(fā)展狀況,年份段 修訂 編制 合計 百分比--------------------------------------------------------1980~1981

15、1 0 1 0.2%1982~1986 7 7 14 3.2%1987~1991 17 13 30 6.6%1992~1996 42 32 74 16.7%1997~2001 4

16、0 60 99 22.4%2002~2006 87 138 226 50.9%合計 100%,個別測驗與團體測驗的數(shù)量,個別施測 團體施測 合計能力測驗 49 48

17、 97學業(yè)成就測驗 2 7 9人格測驗 31 232 263神經(jīng)測驗 25 5 30其它測驗 8 37

18、 45合計 115 329 444百分比 25.9% 74.1% 100%,紙筆測驗與操作測驗的數(shù)量,紙筆測驗 操作測驗 紙筆及操作測 合計能力測驗 43 22 32

19、 97學業(yè)成就測驗 9 0 0 9人格測驗 262 1 0 263神經(jīng)測驗 8 7 15 30其他測

20、驗 40 2 3 45合計 362 32 50 444百分比 81.5% 7.2% 11.3% 100%,心理測驗的年齡分布,兒童量表、