《圓弧槽的銑削加工》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表

1、《工件尺寸的控制》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表專業(yè)機(jī)械教師姓名顏麗容學(xué)校名稱平湖職業(yè)中專授課班級(jí)高二4班人數(shù)24教材名稱教材名稱《數(shù)控銑床編程與加工技術(shù)控銑床編程與加工技術(shù)》授課時(shí)間授課時(shí)間20131018章節(jié)名稱章節(jié)名稱項(xiàng)目二任務(wù)二工件尺寸的控制計(jì)劃學(xué)時(shí)計(jì)劃學(xué)時(shí)4教材分析教材分析本課選用教材為中等職業(yè)教育機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程改革成果系列教材，清華大學(xué)出版社出版的《數(shù)控加工技術(shù)與技能訓(xùn)練》一書(shū)，通過(guò)分析教材并結(jié)合本校教學(xué)實(shí)際，我們將有關(guān)教學(xué)內(nèi)容開(kāi)發(fā)為

2、槽加工、內(nèi)外輪廓加工、孔加工、宏加工四個(gè)具體可操作的項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目又細(xì)化為若干個(gè)任務(wù)。本課為項(xiàng)目二外輪廓工件尺寸控制的任務(wù)二，其中任務(wù)一輪廓銑削加工過(guò)程已經(jīng)在上次課完成。本任務(wù)是項(xiàng)目二學(xué)習(xí)尺寸控制的基礎(chǔ)，同時(shí)又可以對(duì)上個(gè)任務(wù)這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固訓(xùn)練和延伸，在教學(xué)中具有承上啟下的作用。因?yàn)槌叽缈刂茖儆诨A(chǔ)知識(shí)，也是在考級(jí)中必須具備的技能。它在數(shù)銑加工領(lǐng)域應(yīng)用最廣、也是最基礎(chǔ)的操作，所以本課知識(shí)點(diǎn)要求學(xué)生達(dá)到熟練掌握的程度。學(xué)情分析學(xué)情分析1

3、、學(xué)生知識(shí)準(zhǔn)備本課任教班級(jí)為我校高二數(shù)控班班級(jí)。他們?cè)诟咭粚W(xué)習(xí)過(guò)普銑實(shí)踐課程，對(duì)銑削刀具及銑削運(yùn)動(dòng)等有實(shí)際的認(rèn)識(shí)，對(duì)尺寸的控制有相應(yīng)的方法。另外在本學(xué)期學(xué)生在數(shù)控銑軟件中也有對(duì)應(yīng)的尺寸控制的練習(xí)項(xiàng)目有初步的了解，并能通過(guò)仿真軟件對(duì)所編程序、尺寸進(jìn)行檢驗(yàn)、測(cè)量。這些都為本節(jié)課的順利開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。2、學(xué)生特點(diǎn)分析由于嘉興地區(qū)機(jī)械加工企業(yè)多，本專業(yè)生源一直非常好。但本專業(yè)學(xué)生大部分為男生，在學(xué)習(xí)過(guò)程中中職生固有的基礎(chǔ)知識(shí)知識(shí)薄弱、學(xué)習(xí)興趣差

4、、課堂注意力分散等問(wèn)題反映的更為突出。所以如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效組織教學(xué)并開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)項(xiàng)目及任務(wù)成為了教學(xué)的關(guān)鍵。3、我校教學(xué)資源目前我校實(shí)訓(xùn)設(shè)備現(xiàn)狀為數(shù)車機(jī)床12臺(tái)、數(shù)銑機(jī)床12臺(tái)，在實(shí)訓(xùn)工廠分別配備了兩個(gè)小機(jī)房，以方便學(xué)生的仿真學(xué)習(xí)。針對(duì)設(shè)備我校采用了分班化教學(xué)的模式，每組學(xué)生24人。目的是要在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)盡可能讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的專業(yè)技能，并考取相應(yīng)的等級(jí)證書(shū)，教學(xué)過(guò)程中對(duì)教師課堂的有效組織管理考驗(yàn)較大。教學(xué)目標(biāo)分析教學(xué)目標(biāo)分析知

5、識(shí)目標(biāo)：熟練數(shù)控銑床基本操作。能力目標(biāo)：綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行刀具半徑補(bǔ)償?shù)木刃薷那楦心繕?biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)精神，通過(guò)課后3q7s工作培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：布置該任務(wù)主要基于兩點(diǎn)考慮：1、任務(wù)具有一定的難度、趣味性，可在一定程度上提升學(xué)習(xí)興趣。2、任務(wù)內(nèi)容包括編程、對(duì)刀、測(cè)量及刀補(bǔ)的計(jì)算和修改，考察知識(shí)點(diǎn)全面，而且包含尺寸測(cè)量方法進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。通過(guò)小組競(jìng)賽的方式營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

6、一、刀具半徑補(bǔ)償?shù)木刃薷模ǔ鍪就瓿珊玫墓ぜ?，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示）刀具半徑補(bǔ)償功能（G41G42）除了使編程人員直接按輪廓編程，簡(jiǎn)化了編程工作外，在實(shí)際加工中還有其他方面的應(yīng)用。1、采用同一段程序，對(duì)零件進(jìn)行粗、精加工在粗加工時(shí)，將偏置量設(shè)為D=R△修正，其中R為刀具的半徑，△修正為精加工余量，這樣在粗加工完成后，形成的工件輪廓加工尺寸要比實(shí)際輪廓每邊都大△修正（加工外輪廓時(shí)大，加工內(nèi)輪廓時(shí)要?。Ｔ诰庸r(shí)，將偏置量設(shè)為D=R，這樣，零件加

7、工完成后，即得到實(shí)際加工輪廓。同理，當(dāng)工件加工外輪廓后，如果測(cè)量尺寸比圖紙要求尺寸大時(shí)，也可用同樣的辦法進(jìn)行修正解決。說(shuō)明：“”：加工外輪廓時(shí)；“”：加工內(nèi)輪廓時(shí)。例：若加工四方臺(tái)尺寸70X70mm，所給刀補(bǔ)為6.2mm，銑刀為12mm。理論上，D理=60.20mm實(shí)測(cè)為D實(shí)測(cè)=60.24。檢驗(yàn)上交。教師：1、組織學(xué)生討論并完成相應(yīng)題目2、巡視學(xué)生：討論完成同步工作頁(yè)一任務(wù)分析：具體描述：具體描述：師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位共同討論完成同