畢業(yè)論文淺談鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)美術(shù)教育

1、淺談鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)美術(shù)教育近些年來(lái)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和國(guó)家對(duì)教育事業(yè)投資的不斷增多，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的辦學(xué)條件已有了較大改善現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備已經(jīng)逐步走進(jìn)課堂。在全社會(huì)提倡素質(zhì)教育的背景下，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校緊跟步伐，素質(zhì)教育在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校得到相對(duì)有效的開(kāi)展。美術(shù)教育作為素質(zhì)教育的一種有效實(shí)施途徑，是把美術(shù)本身作為教育的媒介，注重學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)、注重學(xué)生的情感培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生能力的教育。而且，美術(shù)教育在培養(yǎng)人的道德修養(yǎng)、審美情趣和創(chuàng)新精神等方面具有獨(dú)特作用，是其它

2、學(xué)科教育不可替代的。因此，怎樣更好的開(kāi)展美術(shù)教育值得我們探討研究。本人在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)校從事美術(shù)教學(xué)有九年了，粗略地了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)美術(shù)教育的實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)美術(shù)教育的實(shí)施過(guò)程中存在很多問(wèn)題。在此筆者嘗試分析一下鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)美術(shù)教育的一些問(wèn)題和解決的策略。一、影響鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)美術(shù)教育的諸多因素1、社會(huì)對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)知不足。現(xiàn)在的中考、高考可能決定著學(xué)生一生的命運(yùn)，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到基層老師再到學(xué)生家長(zhǎng)都存在著重視主科，輕視副科的認(rèn)識(shí)他們把注意力集中在數(shù)學(xué)、

3、語(yǔ)文、英語(yǔ)等文化課的學(xué)習(xí)上而忽視或者不了解美術(shù)教育對(duì)德育、智育的輔助作用。我做過(guò)這樣的調(diào)查：我詢(xún)問(wèn)過(guò)很多學(xué)生家長(zhǎng)“您認(rèn)為學(xué)習(xí)美術(shù)對(duì)孩子有什么幫助？”很多家長(zhǎng)說(shuō)不知道，有一部分家長(zhǎng)說(shuō)，學(xué)習(xí)美術(shù)看看孩子有沒(méi)有天賦，有天賦就培養(yǎng)培養(yǎng)，看看將來(lái)上大學(xué)能不能考個(gè)美術(shù)專(zhuān)業(yè)。這樣的答案很明顯，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)教育的功能一點(diǎn)也不知道。他們普遍認(rèn)為孩子讀書(shū)就是為了學(xué)文化、考大學(xué)美術(shù)也不考試學(xué)的好不好無(wú)所謂甚至開(kāi)不開(kāi)這門(mén)課程都沒(méi)意見(jiàn)。有美術(shù)天賦的孩子在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)

4、習(xí)生活，他的天賦往往是被埋具備的。這樣一來(lái)，美術(shù)教師就很難按課程特點(diǎn)進(jìn)行規(guī)范的教學(xué)了有些課程可以無(wú)奈的用粉筆在黑板上演示而有些課程根本就無(wú)法開(kāi)展。學(xué)生的學(xué)具準(zhǔn)備不全，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的美術(shù)課上唯一能準(zhǔn)備全的只有圖畫(huà)本和一盒水彩筆或油畫(huà)棒，也就是說(shuō)只有部分繪畫(huà)課能很好的開(kāi)展，其他課程的學(xué)習(xí)材料是很難帶全的。如：人美版《紙盒變家具》一課，需要準(zhǔn)備廢紙盒、小剪刀、膠水、彩紙等。其中小剪刀、膠水和彩紙是需要家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)的，等到上課前檢查工具的時(shí)候，你就會(huì)發(fā)

5、現(xiàn)一半左右的同學(xué)沒(méi)帶學(xué)具。當(dāng)你聽(tīng)到“我家里沒(méi)有。”和“我媽不給我買(mǎi)?！钡拇饛?fù)時(shí)，你就應(yīng)該明白了，這是經(jīng)濟(jì)和觀念兩方面導(dǎo)致的。經(jīng)常性的購(gòu)買(mǎi)美術(shù)材料對(duì)一些農(nóng)民家庭來(lái)說(shuō)確實(shí)有一定的負(fù)擔(dān)，更關(guān)鍵的是多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)不到位，對(duì)美術(shù)教育的投資意識(shí)不強(qiáng)。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，中國(guó)畫(huà)系列課程學(xué)習(xí)材料的準(zhǔn)備是令所有美術(shù)教師最頭疼的。4、同鄉(xiāng)鎮(zhèn)各校的教育資源嚴(yán)重不均衡。熟悉鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育情況的人都知道每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)都有一個(gè)中心小學(xué)和幾個(gè)村小，中心小學(xué)和村小的教育資源差距

6、相當(dāng)大。中心小學(xué)有高大漂亮的校舍，有著齊全的場(chǎng)地設(shè)施，各學(xué)科都擁有自己的活動(dòng)室，投影儀、白板等各種多媒體器材一應(yīng)俱全，師資力量強(qiáng)大，甚至擁有幾名專(zhuān)業(yè)的美術(shù)教師；部分村小教學(xué)樓破舊不堪，各種科室開(kāi)展不全，尤其是畫(huà)室基本沒(méi)有，沒(méi)有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，更沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)、美術(shù)教師。在這樣的情況下勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致著同鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生在各個(gè)學(xué)校受到不平等的教育待遇：中心小學(xué)的學(xué)生在專(zhuān)業(yè)美術(shù)教師的帶領(lǐng)下在美術(shù)活動(dòng)室中自由的發(fā)揮著自己的天賦；村小甲的學(xué)生在非專(zhuān)業(yè)美術(shù)