素質(zhì)教育背景下初中音樂教學的對策

1、1素質(zhì)教育背景下初中音樂教學的對策【摘要】如今素質(zhì)教育不斷發(fā)展，越來越多的學校開始強調(diào)初中階段的音樂教學。它不但能夠在較大程度上提升學生們對于美的感受，提升其審美觀念，同時還能夠有效促進學生們的全面發(fā)展，提升他們的綜合素質(zhì)水平。本文重點分析了初中階段音樂教學存在的缺陷，并且結合實際情況探究解決途徑。【關鍵詞】初中階段；音樂教學；素質(zhì)教育中圖分類號：G632文獻標志碼：A文章編號：10070125（2017）02024801在進行音樂課程

2、教授的^程中，教師可以引導學生們?nèi)ジ惺芤魳返娜の叮嵘麄儗τ谝魳返膶W習積極性。不過相對的，教師也需要進行創(chuàng)新，采取一些積極有效的教學方式，在不斷探索和創(chuàng)新的過程中培養(yǎng)學生們主動、積極的學習興趣，繼而培養(yǎng)具備高素質(zhì)的學生。一、目前的不足之處（一）音樂課程不受重視。很多初中都不重視音樂課程的教學，連最基本的課時都無法保證，自然會降低初中階段的音樂教學質(zhì)量水平。在僅有的課程當中，也很難起到理想的教學效果。尤其是初三年級的學生，很多學校為了升

3、學率的提升甚至將原有的音樂課程直接取消掉，嚴重阻礙初中階段的音樂教學發(fā)展。另外，在音樂教學的內(nèi)容上，整堂課都是進行理論知識的闡述，很3們的邏輯思維以及形象思維。由此我們可以認為，初中階段需要給學生們帶來更加完善的學習環(huán)境，并且規(guī)劃出比較恰當?shù)慕虒W目標，有效推進學生們的全方位發(fā)展。（三）拓展教學內(nèi)容。學校如果想要讓學生們能夠更好地發(fā)展，就不能單一地將音樂課程的教學限制在課本當中。音樂課程不是刻板的書面化知識，它是一種比較寬泛且靈活的新型藝

4、術形式，假如教學形式單調(diào)，就可能會讓學生們產(chǎn)生厭煩和消極情緒，很難令學生們真正地感受到音樂教學的實際價值。所以教師需要對課本音樂教學內(nèi)容予以適當拓展，令學生們能夠了解到不同的音樂知識，提升他們的學習興趣。比方說，在學習《彩色的中國》這節(jié)課時，教師可以先給學生們播放音樂，引導他們思考，該音樂主要描繪的是怎樣的一幅畫面，并且從音樂當中透露出來的是怎樣的情感，鼓勵他們發(fā)揮自己的想象力以及創(chuàng)造力，之后交流自己的看法。借助這樣的形式，學生們能夠感