運用課堂評價語言,調(diào)動數(shù)學(xué)課堂學(xué)生積極性的探究

1、運用課堂評價語言，調(diào)動數(shù)學(xué)課堂學(xué)生積極性的探究,羅湖區(qū)第二屆“智慧課堂”小課題結(jié)題報告,深圳市碧波小學(xué),課題名稱： 運用課堂評價語言， 調(diào)動數(shù)學(xué)課堂學(xué)生積極性的探究,承擔(dān)組別：碧波小學(xué)數(shù)學(xué)科組,課題主持人：林麗真,課題組成員：,主要研究問題：,在數(shù)學(xué)課堂上，教師往往在意學(xué)生回答的答案是否是自己期待的，卻忽略了學(xué)生的想法和感受，課堂教學(xué)更偏重于知識與技能、過程與方法這兩個目標維度。隨著

2、課程改革的深入，教師課堂評價成為一項重要議題，希望能通過教師課堂評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的即時評價中，我們遇到這些問題： 評價缺乏、評價語言單調(diào)。比如總是機械重復(fù)“你真棒！”、“真好”等。 評價的形式單一。一般由老師評價，學(xué)生單調(diào)地給掌聲。 對學(xué)生一味表揚，不能準確、及時地糾正學(xué)生的錯誤。 良好的、恰當?shù)摹⒓钚缘目陬^評價、行為評價、獎勵評價等，都會

3、對學(xué)生主體作用的發(fā)揮、學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動有重要作用，從而達到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的效果。,預(yù)期目標：,1.  總結(jié)評價語言的運用技巧，有準確、豐富、因人而異的效果。2.  調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高課堂實效性。,研究過程：,1.查閱資料，收集課堂激勵性評價語言，制作《數(shù)學(xué)課堂評價實用性語言分類和收集》表格。2.在科組內(nèi)開展課題研討，組織開展研討課觀課、評課。3.課題組成員開展研討會。數(shù)學(xué)科

4、組開會時候，加入小課題研討環(huán)節(jié)。5. 不斷總結(jié)經(jīng)驗，分析課堂評價語言的普遍問題，并討論課堂評價語言的建構(gòu)策略。6. 整理資料，寫總結(jié)報告。,分析結(jié)果,課堂評價語言在的普遍問題評價語言過于貧乏，評價形式單一課堂評價語言含糊，沒有針對性課堂評價語言沒有程度和輕重區(qū)別，有時夸大其詞，有時過于苛刻。,分析結(jié)果,評價語言建構(gòu)的策略因人而異建構(gòu)課堂評價語言 重視教學(xué)預(yù)設(shè)，關(guān)注教學(xué)過程多元方式豐富課堂評價語言。,研究成果,小課

5、題組通過課例多次試講進行對比，發(fā)現(xiàn)課堂評價語言能調(diào)動數(shù)學(xué)課堂學(xué)生的積極性。我們組員研究了五個課例，分別是：二年級上冊第五單元《數(shù)松果》三年級下冊第二單元《平移與旋轉(zhuǎn)》五年級上冊第五單元《分數(shù)的意義》六年級上冊第四單元《百分數(shù)的認識》一年級下冊第五單元《小兔請客》我們把教學(xué)過程記錄下來，作為小課題結(jié)題資料。（見附錄）課題組成員總結(jié)了課堂評價語言的常見問題，研究了課堂評價語言的構(gòu)建方法和運用技巧，寫了這篇論文報告。（見小課題