主流幼兒教育與非主流幼兒教育的沖突

1、主流幼兒教育與非主流幼兒教育的沖突,,,一、主流與非主流的界定 主流的幼兒教育是一種觀念?,例：　　　幼兒教育是為孩子上小學服務的， 　　還是為孩子終身發(fā)展服務的？,主流幼兒教育是一種教育行為？,按國家教育方針，用較科學的方法，促進學齡前兒童身心健康發(fā)展的教育。,堅持主流幼兒教育是誰？,幼兒園？私立幼兒教育機構？家長？,主流教育的核心觀點：,為孩子終身發(fā)展服務，全面平衡促進孩子的發(fā)展。,,關注點,,

2、,知識？,,能力素質?,,21世紀的孩子需要什么素質，那些素質是孩子發(fā)展終身受用的？智力好自我意識和自信心獨立性責任心和義務感堅強的意志社會交往能力創(chuàng)造精神和能力應變和決策能力良好的行為習慣和公德意識,知識≠智力,智力包括：注意力、觀察力、記憶力、想象力、語言 表達能力。注意力：是兒童學習過程中非常重要的品質。 無意注意

3、 有意注意 憑興趣 需一定意志力的參與,,,培養(yǎng)方式：在生活、游戲和學習中。,觀察力：每個人都有眼睛，但并不是每個 人都會觀察。 人通過眼睛觀察獲得的信息占80% ---90% 首先培養(yǎng)觀察的興趣 可以提出觀察的要求 還可以教會觀察的方法：有順序地觀

4、察 　　從不同的角度觀察 　　比較觀察,記憶力：俄國科學家謝切諾夫說過： 一切智慧的根源都在于記憶。如果沒有記憶，以前感知的東西都會成為陌生的東西，人就永遠處在新生兒狀態(tài)，無法進行思維和想象活動，也談不上智力發(fā)展了。,無意記憶 　　

5、 有意記憶記憶訓練在游戲化、生活化的情景中完成。,想象力： 想象是創(chuàng)造的基礎 　　21世紀需要的是具有創(chuàng)造性的人才。你不應去壓制和挫傷孩子的創(chuàng)造積極性，剝奪孩子的創(chuàng)造機會，而要理解孩子，啟發(fā)和鼓勵孩子想象，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。,語言表達能力： 孩子認識世界，獲取知識和擴大眼界都要用語言。語言從搖籃開始要重視孩子語言聽力的培養(yǎng)幫助孩子學習說話 詞匯的學習對孩子很重要,,不

6、要讓手勢代替孩子說話 幫助孩子把話說完整 聽憑自然不要強行糾正,21世紀的孩子需要什么素質，那些素質是孩子發(fā)展終身受用的？智力好自我意識和自信心獨立性責任心和義務感堅強的意志社會交往能力創(chuàng)造精神和能力應變和決策能

7、力良好的行為習慣和公德意識,自我意識和自信心 自信對孩子將來的事業(yè)和生活有不可低估的作用自我意識：就是人對自己的看法和感覺，對自己和周圍事物周圍的人的關系的一種認識。 包括：自我認識、自我評價、自我調節(jié)兒童的自我評價能力主要依賴成人對他的評價。自我評價能力、遠遠落后與評價別人的能力培養(yǎng)方式： （1）不要過度保護、讓孩子自己做事 （2）成人評價要

8、準、要細，鼓勵為主 （3）不要將自己孩子與別人的孩子比較,21世紀的孩子需要什么素質，那些素質是孩子發(fā)展終身受用的？智力好自我意識和自信心獨立性責任心和義務感堅強的意志社會交往能力創(chuàng)造精神和能力應變和決策能力良好的行為習慣和公德意識,獨立性： 我不是不讓孩子干活，也不是不讓孩子拿主意，只是怕他做不好。,讓孩子學會自理凡事多讓孩子自己去判斷,有人將中美養(yǎng)育子女的教

9、育方式，概括為： 美國培養(yǎng)出來的是勇敢善戰(zhàn)、獨立進取的“狼”，而中國培養(yǎng)出來的是溫順乖巧，不愿離開媽媽的“小綿羊”。,21世紀的孩子需要什么素質，那些素質是孩子發(fā)展終身受用的？智力好自我意識和自信心獨立性責任心和義務感堅強的意志社會交往能力創(chuàng)造精神和能力應變和決策能力良好的行為習慣和公德意識,交往能力： 　　交友的技能在兒童期過后就很難再學會了。,鼓勵自己的孩子與人分享不要詆毀對方

10、 設計交往的情景,21世紀的孩子需要什么素質，那些素質是孩子發(fā)展終身受用的？智力好自我意識和自信心獨立性責任心和義務感堅強的意志社會交往能力創(chuàng)造精神和能力應變和決策能力良好的行為習慣和公德意識,良好的行為習慣和公德意識 公德意識是個人素質水平的體現(xiàn)公共秩序：講衛(wèi)生，過馬路、上下車、守時、 上課安靜、尊重講話的人，升國旗。勿以善小而不為，勿以惡小而為之,,家長要以身作則家

11、長對孩子要有要求,二、沖突在哪里,利益,,,贏利,營利,贏利第一，幼兒發(fā)展需要第二，幼兒發(fā)展第一，營利第二。,★ 利益不同,★ 促進孩子發(fā)展的角度不同：,為孩子終身發(fā)展服務，全面平衡促進孩子的發(fā)展。 從比較單一的角度促進孩子的發(fā)展。 （語言、文字、技能）,★ 教育效果的不同,慢慢顯現(xiàn)的，不露痕跡的 立竿見影，可顯現(xiàn)的。,三、沖突帶來的影響,（1）越來越重視可顯的知識。（2）父母的緊張。（3）良好家庭教育環(huán)境的