探討漢語言文學(xué)的信息化發(fā)展及學(xué)生才情的培養(yǎng)

1、<p>　　探討漢語言文學(xué)的信息化發(fā)展及學(xué)生才情的培養(yǎng)</p><p>　　[摘 要]漢語言文學(xué)專業(yè)作為一門古老的學(xué)科，它在文化傳承過程中起著不可替代的重要作用。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息化、網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的到來，傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的嚴(yán)重弊端正在逐漸地凸顯出來，運(yùn)用現(xiàn)代化信息化手段，進(jìn)一步提升漢語言文學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)有才情的學(xué)生，理應(yīng)成為現(xiàn)代漢語言文學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)。 </p><p>　

2、　[關(guān)鍵詞]漢語言文學(xué)；信息化發(fā)展；才情培養(yǎng) </p><p>　　中圖分類號(hào)：H193 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2015）02-0000-01 </p><p>　　漢語言文學(xué)作為一門研究漢語言文學(xué)現(xiàn)象和文學(xué)規(guī)律的學(xué)科，是中華民族幾千年文明成果的不可分割的一部分，在進(jìn)一步推動(dòng)我國文化研究、規(guī)范人們語言方面有著重要的意義。因此，在信息化時(shí)代的大背景之下，對(duì)現(xiàn)代漢語言文

3、學(xué)的信息化發(fā)展及學(xué)生才情培養(yǎng)展開一番探討不僅具有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值，也具有重要的社會(huì)價(jià)值。 </p><p>　　一、漢語言文學(xué)信息化發(fā)展的重要性分析 </p><p>　?。ㄒ唬┙逃砟罡母锖桶l(fā)展的必然要求 </p><p>　　隨著社會(huì)的進(jìn)步和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，我國現(xiàn)行的教學(xué)模式和方法都進(jìn)行了相應(yīng)的改革，傳統(tǒng)的教學(xué)方案由于表現(xiàn)形式過于呆板，僅僅局限于知識(shí)的單向傳輸而

4、不易被人們接受，這在一定程度上違背了信息化時(shí)代對(duì)教學(xué)發(fā)展的需求以及多元化時(shí)代學(xué)生對(duì)自身發(fā)展的需求，顯然不能適應(yīng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所以，要在教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)手段上實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，將信息化與漢語言文學(xué)進(jìn)行有效地結(jié)合，在教學(xué)方法上有所創(chuàng)新，推動(dòng)現(xiàn)代化教育的進(jìn)一步發(fā)展，形成“以學(xué)生為主體”的課堂教學(xué)模式，啟發(fā)他們的智慧，激發(fā)他們對(duì)漢語言文學(xué)專業(yè)的興趣，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)。 </p><p

5、>　?。ǘ┥鐣?huì)發(fā)展的需求 </p><p>　　作為漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生，可以勝任的工作往往呈現(xiàn)出多樣化的特征，比方說編輯、創(chuàng)作、文學(xué)評(píng)論以及發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)、行政管理等，這也意味著就業(yè)面相當(dāng)?shù)貜V泛。因此，必須熟悉并掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用，有效地將自己所學(xué)的知識(shí)與技能相互結(jié)合在一起，進(jìn)一步推動(dòng)漢語言文學(xué)與信息化的結(jié)合應(yīng)用，形成自己特有的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，并且運(yùn)用到實(shí)際工作中，永遠(yuǎn)保持領(lǐng)先的競(jìng)爭(zhēng)力，抓住機(jī)遇，并且

6、將機(jī)遇轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)勢(shì)。 </p><p>　　（三）有利于知識(shí)和價(jià)值體系的構(gòu)建 </p><p>　　教育可以提高民族基本素質(zhì)，有目的、有計(jì)劃、有組織地向人們傳授知識(shí)，從而建立科學(xué)的完整的知識(shí)體系；教育還與人們世界觀、人生價(jià)值觀的形成存在著密切的聯(lián)系，讓人們?cè)谑桥c非、善與惡，什么該為與不該為之間能夠有一個(gè)比較正確的抉擇，從而構(gòu)建一個(gè)比較完整的價(jià)值體系。漢語言文學(xué)是人類特有的最美妙的精神載體，能

7、夠幫助人們?nèi)嫣嵘幕刭|(zhì)，讓人們的精神世界豐富起來，而漢語言文學(xué)的信息化發(fā)展極大地克服了傳統(tǒng)教育單向傳輸為主的弊端，將教育與整個(gè)社會(huì)的發(fā)展緊密結(jié)合在了一起。 </p><p>　　二、漢語言文學(xué)的信息化發(fā)展及學(xué)生才情培養(yǎng)存在的問題 </p><p>　?。ㄒ唬?duì)漢語言文學(xué)信息化的重要性缺乏深刻認(rèn)識(shí) </p><p>　　就目前的發(fā)展形勢(shì)進(jìn)行分析的話，我國高校漢語言

8、文學(xué)在信息化建設(shè)方面雖然已經(jīng)取得了一定的成績，但是依然處于較低的階段，細(xì)細(xì)分析其中的原因的話，就是由于各個(gè)高校對(duì)于漢語言文學(xué)信息化的重要性依然沒有一個(gè)比較明確的認(rèn)識(shí)。部分學(xué)校即便對(duì)于漢語言文學(xué)信息化的重要性有著一定的認(rèn)識(shí)，而且一些學(xué)校也建立了漢語言文學(xué)信息化基地，但是因?yàn)橘Y金十分的有限，再加上當(dāng)?shù)卣谶@方面無論是政策支持還是資金支持的力度不夠，從而使得這些信息化基地建設(shè)未能獲得較高層次的發(fā)展，也在一定程度上造成了漢語言文學(xué)與信息化的結(jié)

9、合度較低，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠達(dá)到相互依存相互融合的境地，因此也就在一定程度上對(duì)我國漢語言文學(xué)信息化的進(jìn)一步發(fā)展造成了阻礙。 </p><p>　?。ǘW(xué)生對(duì)其信息化的發(fā)展興趣不高 </p><p>　　面對(duì)當(dāng)前激烈的國際競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，我國的許多學(xué)生通常情況下比較喜歡選擇那些比較熱門的專業(yè)，比如那些與高科技方面相關(guān)的專業(yè)。如何在激烈的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，絕大多數(shù)的學(xué)生們都選擇了有一技在身，所以，不少

10、學(xué)生普遍存在重理輕文的誤區(qū)。由于漢語言文學(xué)專業(yè)是純文學(xué)的，在他們看來，漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)枯燥乏味，毫無興趣而言，對(duì)專業(yè)認(rèn)同感較差。除此之外，在漢語言文學(xué)的課堂上，大多數(shù)的院校依然沿用的是較為傳統(tǒng)的教育形式，課堂比較枯燥及乏味，課堂氣氛過于低沉、死氣，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此，在課堂上，學(xué)生們不能真正地掌握課堂學(xué)習(xí)知識(shí)，在課下，學(xué)生們也很難積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，如果長久下去的話便形成了一個(gè)惡性循環(huán)，學(xué)生自然難以對(duì)漢語言文學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

11、 </p><p>　?。ㄈh語言文學(xué)信息化建設(shè)與社會(huì)發(fā)展不適應(yīng) </p><p>　　教育的目的在于培養(yǎng)社會(huì)需要的人才，這才是教育的最終使命和責(zé)任?，F(xiàn)階段，漢語言文學(xué)教學(xué)模式中注重學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，在一定程度上忽視了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，造成學(xué)生整體的知識(shí)體系和專業(yè)技能不平衡，進(jìn)而對(duì)學(xué)生整體水平的進(jìn)步造成了一定的影響。這種教育模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要，必須對(duì)其進(jìn)行改革和創(chuàng)新。 &l

12、t;/p><p>　　三、漢語言文學(xué)的信息化發(fā)展及學(xué)生才情培養(yǎng)策略 </p><p>　?。ㄒ唬┙∪逃w系，對(duì)漢語言文學(xué)的信息化發(fā)展要引起充分地重視 </p><p>　　隨著我國改革開放的不斷深入和經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，信息化、網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的到來對(duì)人才素質(zhì)提出了新的更高的要求。這就要求在對(duì)學(xué)生開展?jié)h語言培養(yǎng)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的知識(shí)、才情等進(jìn)行統(tǒng)一，建立健全教育體系。這一過程

13、需要從滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需人才為出發(fā)點(diǎn)，在學(xué)生能夠正確掌握各種知識(shí)和能力的同時(shí)，進(jìn)一步推動(dòng)信息管理能力的提升，以便對(duì)復(fù)合型人才做好相應(yīng)的培養(yǎng)工作。這就需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)漢語言文學(xué)的信息化發(fā)展要引起充分地重視，在將漢語言文學(xué)和信息化相結(jié)合的同時(shí)，還應(yīng)該有針對(duì)性地進(jìn)行課程教學(xué)的改革，以便充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的積極性。 </p><p>　?。ǘ┘ぐl(fā)學(xué)生對(duì)漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)興趣 </p><p&g

14、t;　　學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)需要興趣，興趣是最好的老師，要想學(xué)好漢語言文學(xué)這一門學(xué)科，首先應(yīng)注意培養(yǎng)興趣。在教學(xué)的整個(gè)過程之中，任課老師可以通過對(duì)教學(xué)方法、內(nèi)容和思維方法進(jìn)行不斷改革等途徑，去培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)于漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。 </p><p>　　隨著新課程改革的不斷深入，以傳授知識(shí)為己任的傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)不能充分滿足信息化教學(xué)的實(shí)際需求，因此，教師應(yīng)在教學(xué)的整個(gè)過程之中有所突破，來滿足學(xué)生的實(shí)際需求。從現(xiàn)在的就業(yè)

15、情況進(jìn)行分析的話，漢語言文學(xué)專業(yè)所培養(yǎng)的學(xué)生能廣泛使用在各個(gè)行業(yè)，面對(duì)這種情形，我們必須大力開展教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)，需要將漢語言文學(xué)教學(xué)與各個(gè)專業(yè)相結(jié)合，保證學(xué)生掌握必備的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，設(shè)定一個(gè)界限，充分發(fā)揮漢語言文學(xué)的巨大優(yōu)勢(shì)，以顯示學(xué)生豐厚的文化積淀，從傳統(tǒng)文化中受到啟發(fā)，來激發(fā)自身的創(chuàng)新能力。 </p><p>　?。ㄈ┘訌?qiáng)漢語言文學(xué)信息化管理 </p><p>　　新的教育制度明

16、確提出要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有更多的主動(dòng)性，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念增加學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)和理論能力。對(duì)于漢語言文學(xué)專業(yè)而言想要提高漢語言文學(xué)信息化管理水平就要實(shí)施工學(xué)合作教育模式，經(jīng)過這種教學(xué)模式的培養(yǎng)學(xué)生不僅能在專業(yè)理論知識(shí)方面得到極大的進(jìn)步同時(shí)在實(shí)踐操作能力方面也會(huì)得到極大的提升。 </p><p><b>　　結(jié)論 </b></p><p>　　如上所述，我國漢語言文學(xué)信

17、息化的發(fā)展依然處在初期階段，想要其發(fā)揮巨大的潛在作用，對(duì)學(xué)生們的才情進(jìn)行培養(yǎng)，依然還存在著很多的問題。所以，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和政府部門應(yīng)給予高度重視，積極地采取相應(yīng)的對(duì)策，進(jìn)一步推動(dòng)我國漢語言文學(xué)信息化的發(fā)展，以此來促進(jìn)漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生們的才情培養(yǎng)。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn) </b></p><p>　　[1] 夏叢叢.現(xiàn)代漢語言文學(xué)的信息化發(fā)展及學(xué)生才情培

18、養(yǎng)[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2014（02）. </p><p>　　[2] 徐景宏.淺談漢語言文學(xué)信息化結(jié)合應(yīng)用的重要性及有效策略[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2013（29）. </p><p>　　[3] 王玉竹.淺談漢語言文學(xué)專業(yè)就業(yè)教育創(chuàng)新[J].青年文學(xué)家.2013（04）. </p><p><b>　　作者簡(jiǎn)介 </b>&l