淺談多媒體技術在美術教學中的應用

1、<p>　　淺談多媒體技術在美術教學中的應用</p><p>　　【摘要】高中美術課中運用電腦多媒體教學，是一種科學與藝術相結合的教學手段，在高中美術課中引入電腦多媒體教學，可創(chuàng)造生動、活潑、高效地課堂學習氛圍，優(yōu)化教學過程，提高教育、教學效果和質量，促進高中美術教學改革向一個更科學、更先進的方向發(fā)展。 </p><p>　　【關鍵詞】多媒體技術、美術教學、美術欣賞、美術繪畫 &

2、lt;/p><p>　　中圖分類號：G633.955 </p><p>　　隨著計算機技術的迅猛發(fā)展與普及，人類歷史的航船進入信息時代：多媒體時代。在這個時代，電腦多媒體廣泛地應用于各個領域――包括藝術教育領域。電腦多媒體，主要是指圖形、圖像、文字、聲音等信息載體。電腦多媒體教學，是課堂教學中一種嶄新的教學模式，是一種輔助教學的手段。它能利用形、聲、色、動、靜發(fā)生變化，調動學生多種感官參與學習

3、。在教學中，恰當地運用電腦多媒體進行教學，能吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，獲得“神奇”的教學效果。 </p><p>　　在高中美術課中運用電腦多媒體教學，實施的形式與操作的深度取決于電教硬件設備的設置水平與教師水平的高低。盡管目前學校的物質條件與教師的水平存在千差萬別，但由于這是一種科學與藝術相結合的教學手段，故在美術課中實施電腦多媒體教學，應視為一種努力方向。因為在美術課中引入電腦多媒體教學，可創(chuàng)造生

4、動、活潑、高效地課堂學習氛圍，優(yōu)化教學過程，提高教育、教學效果和質量，促進高中美術教學改革向一個更科學、更先進的方向發(fā)展。 </p><p>　　在高中美術課中運用電腦多媒體教學，最基本的包括美術欣賞和美術繪畫兩個方面。 </p><p>　　高中美術教學中運用電腦多媒體的一個方面是美術欣賞。美術欣賞的內容浩如煙海，時空跨越古今中外。以往要上好美術欣賞課，需搜集大量教學掛圖、幻燈片等，這對

5、條件不是很好的學校來說有著不同程度的困難。授課時教師雖然進行大量的口頭解說，但學生卻感到乏味，教學效果不好。如果美術欣賞課中采用電腦多媒體教學，只要教師擁有一臺多媒體電腦，操作鼠標或鍵盤，事先收集、整理好的欣賞資料就在顯示器上出現(xiàn)，再通過傳輸設備輸送到銀屏上，伴隨著圖像、文字、聲音的出機操作，那么學生主動性就更強了。 </p><p>　　運用電腦多媒體教學美術欣賞，由于演示直觀、形象、生動，圖形、文字、聲音相結

6、合，使學生易于接受、樂于接受。學生身在課堂，卻能打破時間、空間、地域的界限，馳騁中外、跨越古今，在繪畫長廊漫步，在想象空間飛翔，審美教育寓于潛移默化之中。[M1]又如：欣賞建筑藝術時，不但可以欣賞建筑物在靜止狀態(tài)下的形狀或內部構造，而且可以讓建筑物旋轉起來，欣賞建筑物的多個側面。甚至可以設置一條觀賞路線，讓學生仿佛身臨其境，可以跨越橋梁，穿過街道，欣賞周邊的建筑外形；或者按預設路線瀏覽一座建筑物的內部結構、裝飾及陳設。這樣學生就會有一種

7、現(xiàn)場感、真實感，真切地感受到不同時代、不同地域、不同空間的建筑風格。 </p><p>　　美術欣賞的目的在美術專業(yè)教學中主要有兩種：一是通過對美術作品的欣賞，了解美術發(fā)展的歷史，掌握美術發(fā)展的規(guī)律；二是通過欣賞，啟發(fā)學生的創(chuàng)造思維，從而創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。以前的欣賞課主要是通過教材上的圖片或者幻燈片進行，由于模糊或操作的復雜性，往往效率并不高。采用計算機多媒體教學，美術欣賞課的效果則大為改觀。只要教師擁有一臺多媒

8、體電腦，把存有美術欣賞資料數據的光盤裝進光驅（CD- ROM），學生在欣賞經典作品時，鼠標一點，某個畫家的代表作及其生平介紹就會出現(xiàn)，不但可以窺見作品的全貌，還可以放大局部進行觀察；不但可以全面地對作品進行瀏覽，還可以有選擇地欣賞或將作品打印出來。學生在課堂就能打破時間、空間、地域的限制，馳騁中外，跨越古今，漫步藝術長廊。欣賞建筑藝術的時候，不但可以用通常的視知覺方式欣賞建筑物在靜止狀態(tài)下的形態(tài)，而且還可以做動感顯示，讓建筑物旋轉起來，

9、 欣賞建筑物的多個側面。也可以將不完整的，或遭到歷史破壞的建筑物還原。欣賞一幅平面設計或封面設計的時候，還可以根據自己的喜好加以改動，同時，它也是學生進行創(chuàng)作不可缺少的素材。 </p><p>　　高中美術教學中運用電腦多媒體的另一個方面是電腦繪畫。傳統(tǒng)的美術繪畫課堂教學，學生需要帶水彩畫顏料、調色盒、水彩筆、水彩紙，小水桶等工具材料。[M2]學生既要熟練掌握中鋒用筆、側鋒用筆、渴筆與濕筆，以及勾線、點?等基本的

10、執(zhí)筆和用筆方法與技巧，還要掌握用墨與調色的方法與技巧。而應用電腦繪畫，學生只要手握鼠標，打開畫圖軟件，運用當中的各種工具和材料，就可以得到其他繪畫工具所無法達到的效果。對特別滿意的作品還可以保存或打印出來。 </p><p>　　充分利用現(xiàn)代教學媒體對學生進行知識技能教學，能夠促進學生知能發(fā)展， 提高學生掌握知識、能力的質量。采用現(xiàn)代教學媒體進行教學，生動、形象、感染力強，易于激發(fā)學生的學習興趣和內部動機。對學生

11、知能發(fā)展的各個環(huán)節(jié)感知、理解、記憶、應用等都能起到有益的影響。學生的學習和對知識的掌握，是通過各種感官（眼、耳、鼻、身）把外界信息傳遞給大腦中樞而形成的。這些感官的功能各異，在學習中， 眼、耳、腦的功能協(xié)調發(fā)揮得越好，學習效率就越高，這是一個規(guī)律?，F(xiàn)代教學媒體的運用，可以充分調動學生眼、耳和腦的功能，提高學生學習的效率。多媒體美術教學提供了個性化的教學環(huán)境，使因材施教和個性化的學習成為現(xiàn)實。現(xiàn)代美術教育是面向未來的“創(chuàng)新”教育。個性化教

12、學是我們堅持追求的目標，因為沒有個性就沒有創(chuàng)新。現(xiàn)代教育技術，特別是信息技術的發(fā)展、多媒體計算機和網絡在美術教學中應用范圍的日益擴大，給個性化的教學創(chuàng)造了前所未有的條件。能更好地適應學生的個別差異，實現(xiàn)因材施教，使學生這一創(chuàng)新主體得到真正的解放。媒體教學課件容易升級，可以使美術教學始終走在學科教學的前沿。 </p><p>　　多媒體課件可以不斷地完善升級，迅速增加新的內容，接受最先進的美術思想和設計理念，這一點

13、是傳統(tǒng)的以課本為主體的教育方式難以比擬的。多媒體美術教學可以拓展美術教育，在更大的范圍內推動美術的普及。隨著科學的發(fā)展，擁有計算機的家庭在不斷增多，為以多媒體計算機技術用作教學手段的美術教育創(chuàng)造了良好的物質條件。但是研究中我們發(fā)現(xiàn)，在傳統(tǒng)的基礎課教學中應該輔助以計算機多媒體教學。對此， 我們可以對在電腦上學習和研究美術藝術作一簡要的分析。我們知道傳統(tǒng)的基礎美術教學主要是素描和色彩教學，在素描教學中我們主要要解決的是造型能力、造型修養(yǎng)、透

14、視、解剖、空間感、質感、構圖等內容；在色彩教學中我們主要解決的是色相對比、色度對比、補色對比以及色面積和色的冷暖對比等等。這些問題的討論我們都可以在現(xiàn)在的一些軟件中完成，也就是說對于素描色彩的研究完全可以在電腦中進行。 　　這樣的教學研究可以節(jié)省大量的時間，避免了手繪制作中的枯燥的重復勞動。就拿一張色彩構成“馬賽克”效果作業(yè)為例，如果要完成一幅構成，需要反復制作和修改，浪費了大量的時間和精力。而應用電腦完成， 只要在軟件Photosh

15、op中輸入一個圖像，再執(zhí)行 Fil</p><p>　　計算機多媒體技術在美術專業(yè)課中的應用計算機，作為一種現(xiàn)代化工具，最先應用于美術課中的設計專業(yè)教學。它在設計中的廣泛應用，大大解放了以前的復雜的設計工作，提高了工作效率，是設計師的得力助手。就精確度而言，用計算機制作出的物體尺寸絕對正確，幾乎沒有誤差。如用CAD軟件或3DMAX制作的圖形，其精確度均小于0.1mm，它可以表現(xiàn)出設計中最為細致的部分，這是傳統(tǒng)的手

16、繪難以達到的，而且它的取景角度、入眼的視點、視距完全模擬真實，不會存在手工制作的隨意性和不精確性。所以計算機設計的真實性得到了廣大設計師們的認同。近年來，軟件的不斷發(fā)展，應用于美術設計中的軟件也逐漸增多，常見的有二維的CorelDraw、Photo- shop、AutoCAD以及三維的3DMAX等軟件。[M3]在繪畫專業(yè)課教學中，要有大量的繪畫技法需要學生掌握，每一個教師繪畫的風格，技法都各有其特點。 </p><p

17、>　　作為授課教師有必要讓學生開拓眼界，以博采眾長。多媒體技術的應用，打破了教師這個單向的知識信息傳遞源，擴大了教學信息交流的范圍，突破了教學時空，使信息獲取和傳遞不受時間和空間的限制。例如中央美術學院編輯的 “美術名家技法”教材，內容涉及素描、國畫、油畫等技法內容，教師可結合課程內容進行教學演示， 讓學生在課堂上就能看到知名畫家的講座示范， 而且關鍵地方可以重復播放，從中領悟大師的繪畫真諦。同樣，專業(yè)技法的授課教師也可以將自己的

18、演示教學制成多媒體教學課件，提高教學效果。 </p><p>　　有利于美術專業(yè)學生的作品創(chuàng)新。信息時代，計算機多媒體教學是美術教學發(fā)展的方向，但是，強調現(xiàn)代教學媒體的作用并非否認傳統(tǒng)教學，而恰恰要求在教學實踐中注意兩者結合，靈活運用。當今美術教學注重多媒體的綜合運用，以不斷提高美術教學的質量和效率。美術教學媒體發(fā)展的主要趨勢是傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代教學媒體的融合，逐漸形成一個完整的、適應當前信息化社會發(fā)展的美術教學體系

19、。[EB/OL4] </p><p>　　當然，電腦繪畫不能完全替代手工繪畫，應當堅持手工繪畫、電腦繪畫，“兩條腿走路”的新教學模式。 </p><p>　　簡而言之，在美術教學過程中，只要我們不斷地優(yōu)化電教媒體的組合，充分發(fā)揮其作用，并符合教材體系，就能優(yōu)化課堂教學，有效提高教學效果，豐富學生的感性認識，開拓學生視野，激發(fā)學習興趣，促進學生素質的全面發(fā)展，從而更好地推進了現(xiàn)代化教育和素質

20、教育的長足發(fā)展。 </p><p><b>　　參考文獻： </b></p><p>　　《設計的覺醒》 作者：（日）田中一光 著 朱鍔 譯 朱鍔 編 出版社：廣西師范大學出版社 </p><p>　　出版時間：2009―11―01 頁碼：260[M1] </p><p>　　《色彩構成》作者：（美）約瑟夫?阿爾伯斯 著

21、：李敏敏 譯 出版時間：2012―4―1 頁碼：30[M2] </p><p>　　《中文版AUTO CAD2011從入門到精通（含1DVD光盤）》作者：陳志民等編著 出版社：機械工業(yè)出版社 出版時間：2011-1-1 頁碼：80 [M3] </p><p>　　《美術在多媒體中的應用》[EB/OL4].http：//wenku.baidu.com/view/1e71e81d650e52e