全面推進素質(zhì)教育對中學思想品德課教學提出新要求

1、<p>　　全面推進素質(zhì)教育對中學思想品德課教學提出新要求</p><p>　　摘 要： 素質(zhì)教育提倡弘揚人的主體性，開發(fā)人的指揮潛能，樹立獨立風格和精神風貌，增強人的現(xiàn)代意識、科學意識和良好的公民意識，全面提高人的思想品德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)和身心素質(zhì)等，使其全面發(fā)展。 </p><p>　　關鍵詞： 素質(zhì)教育 中學思想品德教學 要求 </p>

2、<p>　　全面推進素質(zhì)教育是21世紀教育改革和發(fā)展的必然趨勢，也是社會主義現(xiàn)代化建設對教育發(fā)展提出的要求，因此，可以說21世紀的教育就是適應社會主義現(xiàn)代化建設要求的素質(zhì)教育。素質(zhì)教育是以人的整體素質(zhì)提高為根本，以科學的教育為手段，以尊重人的主體和主動精神、注重人的身心全面和諧發(fā)展與完善、天賦與潛能開發(fā)為特征的教育。結合思想品德課教學的特點，素質(zhì)教育條件下對思想品德教學提出如下要求。 </p><p&g

3、t;　　一、徹底改變應試教育的觀念，樹立素質(zhì)教育的全新觀念。 </p><p>　　應試教育的不良影響傾向使學校和學生忽視德育、體育，脫離實際，脫離社會，不注意素質(zhì)的全面提高而一味應付考試，長此勢必誤人子弟，造成嚴重后果。實踐證明，應試教育不能適應社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展和培養(yǎng)跨世紀人才的需要，達不到使人全面、協(xié)調(diào)發(fā)展，為社會主義經(jīng)濟建設服務的目的。 </p><p>　　因此，必須徹底轉(zhuǎn)變以

4、應試教育為發(fā)展方向的中學思想品德教學觀念。要以素質(zhì)教育的要求進行中學思想品德教學，必須改變單純教育學生死記硬背思想品德概念、術語的做法，使學生具有真摯的愛黨、愛祖國的情感，堅定的社會主義信念，以及將這種情感和信念內(nèi)化為自覺行動的主體性思維，具有自覺遵守社會法律和社會公德的公民意識與社會責任感，具有社會發(fā)展所需要的高尚的人格品質(zhì)和適應社會發(fā)展變化的各種能力與開拓精神。這既是素質(zhì)教育對中學思想品德課教學的要求，又是社會主義現(xiàn)代化建設對人才培

5、養(yǎng)的要求。 </p><p>　　二、改變中學思想品德課教學忽視培養(yǎng)學生主體意識的觀念，樹立重視培養(yǎng)學生主體意識和人格品質(zhì)的新觀念。 </p><p>　　在傳統(tǒng)應試教學中，學生作為主體被忽視了，其積極性、主動性和創(chuàng)造性都受到相當程度的壓抑，對社會、對自己缺乏信心和責任感。然而，社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展要求每個公民都要對自己負責，人人都應該成為主宰自己命運的主體，沒有主體意識的公民將在激烈的

6、社會變革中被淘汰。這種社會現(xiàn)實要求中學思想品德課教師必須徹底改變忽視主體意識培養(yǎng)的教育觀，充分重視學生的個性發(fā)展和主體意識的培養(yǎng)，使他們成為自己學習和生活的主宰。 </p><p>　　為此，中學思想品德課教師在注重思想品德理論、思想道德教育的同時，必須重視學生人格品質(zhì)的培養(yǎng)和教育。人格品質(zhì)的培養(yǎng)與教育是關系到培養(yǎng)的人才是否具有堅強的意志、高貴的品質(zhì)、勇于拼搏的精神和敢于迎接國際社會激烈競爭挑戰(zhàn)的重大問題。因此，

7、中學思想品德課教師應該重視和加強培養(yǎng)學生的主體意識和人格品質(zhì)，自覺地為實現(xiàn)社會理想而奮斗，從而達到中學思想品德教學的目的。 </p><p>　　三、改變中學思想品德課教學封閉性的狹隘教育觀念，樹立開放性的全球教育觀念。 </p><p>　　素質(zhì)教育是開放式教育，是和世界經(jīng)濟全球化發(fā)展趨勢相適應的教育。這種教育要求中學思想品德課必須具有開放性和聯(lián)系性。然而，長期形成的中學思想品德教育觀念

8、是封閉的、狹隘的，在這種觀念的影響下，思想品德教育被限制在封閉的校園環(huán)境內(nèi)，不把學生看做社會的一員，關起門來讓學生死記硬背書本知識，使學生對現(xiàn)實社會中出現(xiàn)的新情況、新問題難以理解，找不到答案，陷入彷狹徨之中、困惑之中，進而對從學校所學的理論產(chǎn)生懷疑，厭倦思想品德課。 </p><p>　　要發(fā)揮中學思想品德課教學的社會教育功能，讓中學思想品德課教學為社會主義現(xiàn)代化建設服務，為培養(yǎng)新世紀接班人服務，就必須改變封閉的

9、狹隘的教育觀念，樹立開放的全球性的教育觀念。 </p><p>　　首先，要把學校教育與社會教育、家庭教育結合起來，打開校門，讓理論與社會現(xiàn)實相結合，并運用理論觀點觀察、分析、認識社會中出現(xiàn)的新情況、新問題，使學校教育與社會的發(fā)展協(xié)調(diào)，增強學校教育的有效性。 </p><p>　　其次，樹立開放意識、全球意識，科學地看待各國各族人民對人類精神文明作出的積極貢獻，敢于和善于借鑒、吸收國外在精

10、神文明方面的積極成果，充實和拓寬思想品德課的教學內(nèi)容和視野，增強思想品德課教學的時代感和吸引力。 </p><p>　　四、全面創(chuàng)新中學思想品德課教學方法。 </p><p>　　在素質(zhì)教育的新形勢下，傳統(tǒng)的思想品德課教學方法越來越顯示出它的局限性和缺陷。當前，中學思想品德課教學遇到較大困難，有些學生對中學思想品德課不感興趣，不喜歡思想品德課，主要原因在于教師簡單說教，講課干巴巴，索然無味

11、。 </p><p>　　所以，必須創(chuàng)新中學思想品德教學方法，也就是在教學中廢止說教式，講究教學的藝術性，增強教學的情趣性，以與教材內(nèi)容相符的真摯情感打動學生、感染學生，將以理服人與以情感人有機結合起來，使學生達到情通而理達的境界。在教學中，如果教師重視教材中的情感因素，以能充分闡釋有關概念和原理的生動事例、富有哲理的笑語、膾炙人口的詩詞、詼諧的寓言、小品表演、唱歌等藝術手段，讓學生說唱聽演，多種感官并用，就可避

12、免說教，把死教材變?yōu)榛钪R，實現(xiàn)教學目標。 </p><p>　　五、了解國內(nèi)外大事，適時開展時事教育 </p><p>　　素質(zhì)教育要求學生開闊視野，所以在思想品德課教學中，要讓學生多收聽收看新聞節(jié)目和翻閱報紙，及時了解國內(nèi)外及本地大事。每節(jié)品德課前進行兩分鐘的“新聞發(fā)布會”，由學生輪流報告最新消息，包括國際、國內(nèi)熱點新聞，激發(fā)學生的學習興趣，增強教學效果。例如在講述“維護祖國榮譽還表現(xiàn)

13、在尊敬和愛護國旗、國徽”內(nèi)容時，我針對我校每周星期一的升旗儀式和國旗下的獻辭，組織學生開展題為“國旗在我心中”的課堂演講賽，增強學生的愛國主義情感。通過學習、幫助學生認清形勢，養(yǎng)成關心國家大事的良好習慣，由“知國”到“愛國”，逐步樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。 </p><p>　　總之，思想品德課教學必須以提高學生的思想品德素質(zhì)和道德素質(zhì)為目的，為其樹立科學的世界觀、人生觀打下堅實的基礎，這符合素質(zhì)教育對思