淺析高校輔導(dǎo)員如何做好就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作

1、<p>　　淺析高校輔導(dǎo)員如何做好就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作</p><p>　　【摘 要】高校輔導(dǎo)員是高校教師隊伍中與學(xué)生聯(lián)系最為密切、關(guān)系最為緊密的特殊群體，是高校就業(yè)工作的直接指導(dǎo)者和參與者，在當前我國高校就業(yè)工作空前嚴峻的時期，高校輔導(dǎo)員如何發(fā)揮好他們在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作中的作用成為了文章著重探析的問題。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】高校輔導(dǎo)員；大學(xué)生就業(yè)；就業(yè)服務(wù)工作

2、 </p><p>　　2013年，我國經(jīng)歷了近700萬高校畢業(yè)生與歸國留學(xué)生、中專、高職、高中等畢業(yè)生共同競爭約900萬個就業(yè)崗位的“史上最難就業(yè)季” 。日益嚴峻的高校就業(yè)形勢成為了社會各界持續(xù)關(guān)注的焦點，也越來越引起全社會的熱議和思考。如何發(fā)揮好自身優(yōu)勢進而幫助、促進大學(xué)生順利就業(yè)，成為了當前高校輔導(dǎo)員應(yīng)該深刻思考的問題。 </p><p>　　一、高校輔導(dǎo)員就業(yè)服務(wù)工作的重要意義 &

3、lt;/p><p>　　就業(yè)是民生之本，高校畢業(yè)生已經(jīng)成為了國家建設(shè)和發(fā)展的重要新生力量，實現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)就是人民群眾最直接、最現(xiàn)實的利益所在。2013年5月15日，李克強總理主持召開的國務(wù)院常務(wù)會議在研究做好今年高校畢業(yè)生就業(yè)工作時指出：“做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，關(guān)乎經(jīng)濟升級、民生改善和社會穩(wěn)定?！?</p><p>　　高校輔導(dǎo)員作為高校學(xué)生工作第一線的管理者和服務(wù)者，大多直接承擔著學(xué)生就業(yè)

4、指導(dǎo)和服務(wù)工作。2006年7月教育部頒布的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》（教育部令第24號）指出：“積極開展就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，為大學(xué)生提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)和信息服務(wù)，幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念”是高校輔導(dǎo)員的職責之一，說明了輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作中扮演者多重的重要角色。他們既是高校就業(yè)工作的思想教育者、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)者，又是就業(yè)心理咨詢師和就業(yè)工作服務(wù)人員。因此，高校輔導(dǎo)員作為高校教師隊伍中與學(xué)生聯(lián)系最為密切、關(guān)系最為緊

5、密的特殊群體，是高校就業(yè)工作的直接指導(dǎo)者和參與者，在促進大學(xué)生就業(yè)工作中具有舉足輕重的地位。 </p><p>　　二、高校輔導(dǎo)員做好就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作應(yīng)注意的問題 </p><p>　　（一）注重自身學(xué)習、提高就業(yè)服務(wù)能力和水平。做好就業(yè)服務(wù)工作，尤其要求輔導(dǎo)員不僅要努力學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、社會學(xué)等基本理論知識，還要主動加強就業(yè)政策學(xué)習，努力提高自身就業(yè)服務(wù)能力和水平，使就業(yè)服務(wù)

6、工作專業(yè)化，這樣才能幫助學(xué)生在就業(yè)時充分享受國家、地方就業(yè)政策帶來的種種福利，保證就業(yè)服務(wù)工作的效率和質(zhì)量。 </p><p>　?。ǘ┡⑷讨笇?dǎo)與階段指導(dǎo)相結(jié)合、整體指導(dǎo)與個體指導(dǎo)相結(jié)合。就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作是一項長期的系統(tǒng)性工作，它貫穿于每個學(xué)生大學(xué)生涯的始終。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)當始終堅持全程指導(dǎo)與階段指導(dǎo)相結(jié)合、整體指導(dǎo)與個體指導(dǎo)相結(jié)合的原則。從學(xué)生一入校起便開始實行貫穿所有學(xué)生大學(xué)四年的職業(yè)生涯規(guī)劃制度，

7、并且根據(jù)不同階段、不同學(xué)生個體的差異有針對性地提供就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。比如，對大一的學(xué)生重點做好就業(yè)形勢教育，使學(xué)生初步了解和感受到就業(yè)形勢和就業(yè)壓力的變化，讓學(xué)生逐步了解自身的優(yōu)勢和不足，進而有針對性地制定好近期和遠期的職業(yè)生涯規(guī)劃。對于大二的學(xué)生，重點幫助他們加強自身的專業(yè)素養(yǎng)，樹立積極、正確的就業(yè)觀念。對于大三的學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)生的各自情況幫助學(xué)生修正就業(yè)目標，幫助學(xué)生明確就業(yè)目標和了解就業(yè)政策。對于畢業(yè)班的學(xué)生，要加強就業(yè)政策和法規(guī)

8、的宣講，教育學(xué)生正視就業(yè)形勢，幫助他們提升求職技巧和能力，并根據(jù)自身條件結(jié)合國家政策選擇合適的具體工作。簡言之，輔導(dǎo)員要注重根據(jù)不階段、不同學(xué)生的具體情況和個體差異，分階段、有重點地開展就業(yè)工作，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實際實現(xiàn)就業(yè)目標。 </p><p>　　（三）不斷加強大學(xué)生就業(yè)思想教育工作，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，拓寬學(xué)生就業(yè)思路。當前我國高校畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)狀一方面源于就業(yè)形勢嚴峻的客觀現(xiàn)實，另一方面和不少高

9、校畢業(yè)生不合理的就業(yè)觀有著密切的關(guān)系。部分學(xué)生在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時沒有把就業(yè)市場需求和自身實際相結(jié)合，往往無視社會現(xiàn)實，對于薪酬、工種、工作強度、工作地域等持有苛刻要求或過高幻想。還有部分學(xué)生在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時就業(yè)思路狹隘，對于國家政策大力扶持的基層就業(yè)、入伍欲征、自主創(chuàng)業(yè)等就業(yè)形式不僅不甚了解甚至盲目排斥。這些因素的結(jié)合，使得一些自身條件并不十分優(yōu)秀的學(xué)生在就業(yè)問題上難上加難。因此，輔導(dǎo)員要借助各種場合和方式加強對學(xué)生的就業(yè)思想教育

10、，引導(dǎo)學(xué)生從實際出發(fā)，擺正心態(tài)、樹立正確的就業(yè)觀，鼓勵學(xué)生響應(yīng)國家號召，了解國家和地方的就業(yè)政策，拓寬學(xué)生的就業(yè)思路。 </p><p>　?。ㄋ模┳龊镁蜆I(yè)信息服務(wù)工作，實施就業(yè)走出去戰(zhàn)略。做好就業(yè)信息服務(wù)工作是輔導(dǎo)員做好就業(yè)工作的重中之重，畢業(yè)班輔導(dǎo)員應(yīng)利用各種手段構(gòu)建高效、暢通的就業(yè)信息服務(wù)平臺。比如可以借助微信、飛信、企信通、校內(nèi)網(wǎng)、公共郵箱、微博等新興媒體構(gòu)建就業(yè)信息的整合、發(fā)布平臺；還可以建立年級—班級

11、—宿舍—學(xué)生個人四層次的就業(yè)信息傳播網(wǎng)絡(luò)，保障就業(yè)信息發(fā)布和傳播的全面性和便捷性。此外，輔導(dǎo)員老師要注重建立和加強由任課教師、班主任老師、校友聯(lián)盟構(gòu)成的就業(yè)合作機制，以便更好地掌握就業(yè)信息、開拓就業(yè)市場。在做好就業(yè)信息服務(wù)工作的同時，輔導(dǎo)員還應(yīng)當注重轉(zhuǎn)變就業(yè)工作推進思路，改變以往“守”在辦公室坐等用人單位上門的就業(yè)工作開展思路。要重視積極聯(lián)系和深入相關(guān)用人單位，建設(shè)就業(yè)基地，鞏固和開拓就業(yè)市場。同時應(yīng)當嘗試創(chuàng)新就業(yè)推進方法，比如制作本院

12、系畢業(yè)生的宣傳材料、建立畢業(yè)生信息庫、主動向就業(yè)市場動態(tài)發(fā)布畢業(yè)生求職信息等。 </p><p>　　總之，大學(xué)生能否順利、充分就業(yè)對學(xué)生個人、家庭乃至社會的發(fā)展和進步十分重要，它涉及人民群眾和國家的根本利益。高校輔導(dǎo)員要本著高度負責的使命感和榮譽感，不懈探索、努力鉆研，全心全意做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，幫助大學(xué)生在順利實現(xiàn)自我價值的同時也能充分實現(xiàn)其社會價值。 </p><p>&l

13、t;b>　　參考文獻 </b></p><p>　　[1] 李克強主持召開國務(wù)院會議-研究做好今年高校畢業(yè)生就業(yè)工作[EB/OL].人民網(wǎng)，2013年05月16日. </p><p>　　[2] 普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定（教育部令第24號）， 2006. </p><p>　　作者簡介：周毅華（1985- ），男，陜西西安人，研究生，研究方向