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1、<p><b>　　附件1：</b></p><p>　　中等職業(yè)學校語文教學大綱</p><p><b>　　一、課程性質(zhì)與任務</b></p><p>　　語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。</p><p>　　語文課程是中等

2、職業(yè)學校學生必修的一門公共基礎(chǔ)課。本課程的任務是：指導學生正確理解與運用祖國的語言文字，注重基本技能的訓練和思維發(fā)展，加強語文實踐，培養(yǎng)語文的應用能力，為綜合職業(yè)能力的形成，以及繼續(xù)學習奠定基礎(chǔ)；提高學生的思想道德修養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)，弘揚民族優(yōu)秀文化和吸收人類進步文化，為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者服務。</p><p><b>　　二、課程教學目標</b></p><p>　　

3、中等職業(yè)學校語文課程要在九年義務教育的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情，使學生進一步提高正確理解與運用祖國語言文字的能力，提高科學文化素養(yǎng)，以適應就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。指導學生學習必需的語文基礎(chǔ)知識，掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，具有初步的文學作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。指導學生掌握基本的語文學習方法，養(yǎng)成自學和運用語文的良好習慣。引導學生重視語言的積累和感悟，接受優(yōu)秀文化的熏陶，提高思

4、想品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個性、健全的人格，促進職業(yè)生涯的發(fā)展。</p><p><b>　　三、教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)</b></p><p>　　本課程的教學內(nèi)容由基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊和拓展模塊三個部分構(gòu)成。</p><p>　　1. 基礎(chǔ)模塊是各專業(yè)學生必修的基礎(chǔ)性內(nèi)容和應該達到的基本要求，教學時數(shù)為160~180學時。</p>

5、<p>　　2. 職業(yè)模塊是適應學生學習相關(guān)專業(yè)需要的限定選修內(nèi)容，各學校根據(jù)實際情況進行選擇和安排教學，教學時數(shù)為32~36學時。</p><p>　　3. 拓展模塊是滿足學生個性發(fā)展和繼續(xù)學習需要的任意選修內(nèi)容，教學時數(shù)不做統(tǒng)一規(guī)定。</p><p>　　基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊和拓展模塊，均從閱讀與欣賞、表達與交流兩個方面提出教學內(nèi)容和教學要求，通過語文實踐活動提高學生綜合運用

6、語文的能力。</p><p><b>　　四、教學內(nèi)容與要求</b></p><p><b>　?。ㄒ唬┗A(chǔ)模塊</b></p><p><b>　　1. 閱讀與欣賞</b></p><p>　　正確認讀并書寫3 500個常用漢字。</p><p>　　

7、能使用常用漢語工具書查閱字音、字形、字義，正確區(qū)分常用的同音字、形近字。</p><p>　　能用普通話朗讀課文。</p><p>　　注重對文章整體感知和領(lǐng)會，理解重要詞語和句子在文章中的含義和作用，能概括文章的內(nèi)容要點、中心意思和寫作特點。能辨識常見的修辭手法，體會文章中修辭手法的表達作用。</p><p>　　閱讀各種優(yōu)秀作品，體會其豐富內(nèi)涵,加深和拓寬對自然

8、、社會、人生等問題的思考和認識。</p><p>　　能了解散文、詩歌、小說、戲劇等文學形式的特點。</p><p>　　注重閱讀中的情感體驗，感受教材中文學作品的思想情感和藝術(shù)魅力，學會初步欣賞文學作品。就作品中感興趣的內(nèi)容進行討論，說出自己的理解、體驗或感悟。</p><p>　　能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等搜集、篩選和提取有用的信息。</p><p

9、>　　誦讀教材中的古代詩文，大體理解內(nèi)容，背誦或默寫其中的名句、名段、名篇。</p><p>　　激發(fā)學習古代詩文的興趣，增強熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的思想感情。</p><p>　　掌握精讀、略讀、瀏覽等閱讀方式。</p><p>　　掌握加圈點、列提綱、制卡片、編文摘等閱讀方法。</p><p>　　閱讀優(yōu)秀文學作品總量一般不少于200

10、萬字。</p><p><b>　　2. 表達與交流</b></p><p><b>　?。?）口語交際</b></p><p>　　養(yǎng)成說普通話的習慣。普通話水平達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標準（試行）》相應等級的要求。</p><p>　　聽話時做到耐心專注，能理解對方說

11、話的主要內(nèi)容、觀點和意圖；說話時有禮貌，表達清楚、連貫、得體。</p><p>　　學會介紹、交談、復述、演講、即席發(fā)言、應聘等口語交際的方法和技能。能夠根據(jù)學習、生活和職業(yè)工作的目的和情景進行恰當?shù)谋磉_和交流。</p><p><b>　?。?）寫作</b></p><p>　　語段寫作，能圍繞中心，條理清楚，正確地遣詞造句。</p&g

12、t;<p>　　篇章寫作，做到符合題意，中心明確，思想健康；選材得當，結(jié)構(gòu)完整，語句通順；書寫規(guī)范，不寫錯別字，正確使用標點符號。</p><p>　　寫記敘文，能恰當?shù)剡x擇材料和組織材料，能在敘述和描寫的基礎(chǔ)上學習抒情、議論等多種表達方式。</p><p>　　寫說明文，能把握說明對象的特征，合理安排說明順序，恰當運用常見的說明方法。</p><p>

13、;　　寫議論文，做到有觀點、有材料，材料與觀點保持一致。</p><p>　　掌握便條、單據(jù)、書信、啟事、通知、計劃等常用應用文的寫法，做到格式規(guī)范、文字簡潔。能夠根據(jù)學習、生活、職業(yè)工作的需要恰當運用。</p><p>　　初步養(yǎng)成修改文章的習慣。</p><p>　　45分鐘能寫五六百字的文章。寫作活動不少于10次。</p><p>　　

14、3. 語文綜合實踐活動</p><p>　　根據(jù)校園生活、社會生活和職業(yè)生活確定活動內(nèi)容，設(shè)計活動項目，創(chuàng)設(shè)活動情境。通過搜集資料、小組合作、交流展示、總結(jié)評價等步驟，圍繞活動主題開展語文實踐活動，運用有關(guān)的語文知識和技能，提高語文應用能力，培養(yǎng)職業(yè)理想和職業(yè)情感。</p><p><b>　?。ǘ┞殬I(yè)模塊</b></p><p><b

15、>　　1. 閱讀與欣賞</b></p><p>　　閱讀與專業(yè)相關(guān)的各類文章，讀懂主要內(nèi)容。能對文章中的重要信息進行篩選、整理，獲得所需要的資料。能根據(jù)專業(yè)學習的需要選擇讀物。</p><p>　　閱讀有關(guān)職業(yè)理想、行業(yè)發(fā)展、企業(yè)文化等方面的文章，培養(yǎng)健康的職業(yè)情感和良好的職業(yè)道德。</p><p>　　閱讀中提高搜集相關(guān)職業(yè)信息的能力，從閱讀中了

16、解社會、了解職業(yè)，培養(yǎng)職業(yè)意識。</p><p>　　閱讀自然科學、社會科學類作品，領(lǐng)會作品中體現(xiàn)的科學精神和人文精神，進一步了解經(jīng)濟社會發(fā)展和科學技術(shù)進步對高素質(zhì)勞動者的全面要求，增強學習知識和掌握技能的積極性和主動性。</p><p><b>　　2. 表達與交流</b></p><p><b>　?。?）口語交際</b&g

17、t;</p><p>　　掌握接待、洽談、答詢、協(xié)商等口語交際的方法和技能，做到態(tài)度真誠，表達準確，語言文明，儀態(tài)大方，符合職業(yè)崗位的要求。</p><p><b>　?。?）寫作</b></p><p>　　掌握調(diào)查報告、說明書、廣告詞、策劃書、求職信、應聘書等應用文的寫法，做到格式規(guī)范，語言簡明、得體，內(nèi)容符合要求。</p>

18、<p>　　寫作活動不少于4次。</p><p>　　3. 語文綜合實踐活動</p><p>　　從相關(guān)職業(yè)的實際需要出發(fā)，選取活動內(nèi)容，設(shè)計活動項目，模擬職業(yè)情境，組織語文綜合實踐活動。在活動中提高語文應用能力，增強合作意識和團隊精神。</p><p><b>　?。ㄈ┩卣鼓K</b></p><p>&l

19、t;b>　　1. 閱讀與欣賞</b></p><p>　　精讀文章，能理清作者思路，辨析文章結(jié)構(gòu)，概括文章主旨，了解寫作特點。</p><p>　　初步掌握欣賞散文、詩歌、小說、戲劇的方法，閱讀一定數(shù)量的優(yōu)秀文學作品。</p><p>　　品味文學作品的形象、情感、語言，能通過口頭或書面表達自己的理解、體驗或感悟。</p><p

20、>　　能借助注釋和工具書，讀懂文言課文的基本內(nèi)容，了解課文中常見文言實詞的含義和常見文言虛詞的用法，以及與現(xiàn)代漢語不同的文言句式。</p><p>　　能結(jié)合教材中的古代詩文了解相關(guān)的文化常識，豐富文化積累。</p><p>　　掌握繪圖表、作批注、寫心得等閱讀方法。</p><p><b>　　2. 表達與交流</b></p>

21、;<p><b>　?。?）口語交際</b></p><p>　　能用普通話正確表達自己的觀點，能根據(jù)語境，借助語氣、表情、手勢恰當?shù)乇砬檫_意，提高交際效果。</p><p>　　學會講解、采訪、討論、辯論等口語交際的方法和技能，做到重點突出、條理清晰、用語簡潔，能根據(jù)職業(yè)工作的需要，恰當進行口頭表達與交流。</p><p>&l

22、t;b>　?。?）寫作</b></p><p>　　篇章寫作，做到觀點正確，中心明確，思想健康；內(nèi)容具體，結(jié)構(gòu)嚴謹，層次清晰；語言簡潔，文字通順；格式標準，文面整潔。</p><p>　　寫記敘文，能恰當?shù)剡\用議論、抒情等表達方式，語言形象生動。</p><p>　　寫說明文，能具體、清晰地說明事物或事理，語言準確。</p><

23、p>　　寫議論文，做到論點鮮明，論據(jù)充分，論證合乎邏輯。</p><p>　　能根據(jù)職業(yè)崗位的需要，寫作總結(jié)、說明書、記錄、海報、簡報等應用文，做到格式規(guī)范，文字表述正確，內(nèi)容符合要求。</p><p>　　45分鐘能寫600字以上的文章。寫作活動不少于5次。</p><p>　　3. 語文綜合實踐活動</p><p>　　針對社會生活

24、和相關(guān)行業(yè)中的重要問題，發(fā)現(xiàn)和確定活動內(nèi)容，設(shè)計活動項目，開展綜合程度較高的語文實踐活動，培養(yǎng)語文綜合應用能力。</p><p><b>　　五、教學實施</b></p><p><b>　　教學時數(shù)安排建議</b></p><p><b>　　基 礎(chǔ) 模 塊</b></p><p

25、><b>　　職 業(yè) 模 塊</b></p><p>　　實施學分制的學校，按16或18學時折合1學分。</p><p><b>　?。ǘ┙虒W建議</b></p><p>　　中等職業(yè)學校語文教學要遵循語文教育規(guī)律，突出職業(yè)教育特色。教學中要堅持以學生發(fā)展為本，探索富有實效的教學模式，改進教學方式、方法和手段，培養(yǎng)

26、學生語文應用能力，提升學生的職業(yè)素養(yǎng)。</p><p>　　1. 教師要加強學習和研究，努力促進專業(yè)發(fā)展</p><p>　　教師應了解職業(yè)教育語文課程的特點，研究中等職業(yè)學校語文教學的規(guī)律，不斷學習，完善知識結(jié)構(gòu)，提高理論素養(yǎng)。要結(jié)合教學實踐，加強教學反思，提高課程實施的水平和效率。</p><p>　　2. 了解中等職業(yè)學校學生特點，激發(fā)學生學習語文的興趣<

27、;/p><p>　　教師應了解學生學習水平與心理特點，關(guān)注他們的學習困難，重視他們的學習需求，努力營造民主、和諧的學習氛圍。加強教學內(nèi)容與社會生活、職業(yè)生活以及專業(yè)課程的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)與職業(yè)工作相近的情境，幫助他們認識語文在生活和工作中的作用。激發(fā)他們參與教學活動的興趣與熱情，使他們在參與中掌握學習方法，獲得成就感和自信心。教學中要因材施教，實施分類指導和分層教學。</p><p>　　3. 重視

28、語文課程的育人功能，促進學生整體素質(zhì)的提高</p><p>　　教師要充分發(fā)揮語文課程熏陶感染、潛移默化的功能。要尊重學生的感受與情感體驗，同時要重視情感態(tài)度與價值觀的正確引導。</p><p>　　4. 積極開發(fā)和利用語文課程資源，加強語文實踐，提高學生運用語文的能力</p><p>　　中等職業(yè)學校各類實踐性教學環(huán)節(jié)為學生創(chuàng)設(shè)了接觸社會、了解職業(yè)的環(huán)境，也為學生

29、提供了語文學習的資源。教師要高度重視語文課程資源的利用與開發(fā)，通過開展語文實踐活動，促進學生利用課堂教學資源和課外學習資源，加強書本學習與實際應用之間的聯(lián)系。</p><p>　　5. 恰當使用現(xiàn)代教育技術(shù)</p><p>　　教師應重視現(xiàn)代教育技術(shù)與語文課程的整合。要更新教學觀念，改進教學方法，充分發(fā)揮計算機、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，合理應用多種媒體組合，為學生提供豐富多樣的學習資源

30、和有益自學的教學環(huán)境。在教學過程中，提倡恰當利用數(shù)字化教學資源，作為輔助教學的手段。</p><p><b>　?。ㄈ┙滩木帉懡ㄗh</b></p><p>　　教材編寫要以本教學大綱為基本依據(jù)。</p><p>　　教材的內(nèi)容應體現(xiàn)中等職業(yè)學校語文課程教學目標，落實各個模塊的教學內(nèi)容與要求。各個模塊的教學時數(shù)要與本教學大綱的教學時數(shù)安排相匹配

31、，符合規(guī)定要求。教材應該具有鮮明的職業(yè)教育特色，反映培養(yǎng)目標及專業(yè)學習的要求。</p><p>　　教材選文要注重內(nèi)容的價值取向，反映科技進步與社會發(fā)展的趨勢。選文應該具有時代性和典范性，富有文化內(nèi)涵，文質(zhì)兼美，風格多樣，能激發(fā)學生學習興趣，提升學生文化品位、品德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。</p><p>　　教材體例和呈現(xiàn)方式應靈活多樣，避免模式化。要適應職業(yè)教育教學改革的要求，體現(xiàn)中等職業(yè)學校語

32、文課程教學內(nèi)容的特點。充分考慮學生語文學習的現(xiàn)狀，符合學生的認知規(guī)律。要注意為學生設(shè)計語文綜合實踐活動，同時，為師生提供滿足教學需要的多介質(zhì)、多媒體數(shù)字化教學資源。</p><p>　　教材要有開放性和彈性。要考慮不同地區(qū)、不同專業(yè)的需要，在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，給地方、學校和教師留有開發(fā)的余地，也為學生留有選擇的空間，以滿足不同學生學習和發(fā)展的需要。</p><p><b&

33、gt;　　六、考核與評價</b></p><p><b>　?。ㄒ唬┠康暮凸δ?lt;/b></p><p>　　語文教學評價的目的不僅是為了檢測教學目標的達成情況，更重要的是及時向教師和學生提供反饋信息，有效地改進教師的教學和學生的學習，激發(fā)學生學習熱情，促進學生的發(fā)展。</p><p>　　語文教學評價應體現(xiàn)檢查、診斷、反饋、激勵、導

34、向和發(fā)展的功能，尤其要注重發(fā)揮診斷、激勵和發(fā)展的功能。</p><p><b>　?。ǘ┰瓌t</b></p><p>　　語文教學評價應遵循以下原則：</p><p>　　1. 評價主體多元化的原則。堅持他人評價、自我評價與相互評價相結(jié)合。</p><p>　　2. 評價內(nèi)容全面性的原則。在對學生的基礎(chǔ)知識、基本技能、

35、基本能力進行評價的同時，要注重對學生情感態(tài)度與價值觀的發(fā)展進行評價。</p><p>　　3. 評價方法多樣性的原則。針對不同的教學內(nèi)容和學生特點，采取不同的評價方法，逐步建立學生的發(fā)展性評價體系。</p><p>　　4. 評價過程發(fā)展性的原則。要更多地關(guān)注學生在語文學習過程中增長了什么知識，具備了什么樣的能力，獲得了哪些進步。</p><p><b>

36、　?。ㄈ┓椒ńㄗh</b></p><p>　　要根據(jù)不同情況和不同需要采用不同的評價方式，發(fā)揮評價的多種功能，提高評價的效率。</p><p>　　1. 形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，加強形成性評價</p><p>　　應加強形成性評價。要通過形成性評價客觀反映學生在平時取得的進步，幫助他們逐步樹立學習信心，獲得成就感。</p><

37、p>　　2. 定性評價與定量評價相結(jié)合，重視定性評價</p><p>　　語文教學評價要采用定量評價和定性評價相結(jié)合的方式，并應更重視定性評價的作用。要本著促進學生語文應用能力提高的目的，根據(jù)不同的要求，有選擇地采用定量評價和定性評價。如可以通過書面考試的方式，對學生認知水平進行評價；也可采用陳述性的語言、激勵性的評語等形式對學生的學習態(tài)度、表現(xiàn)、取得的成績等情況進行定性評價。</p><

38、;p><b>　　附件2：</b></p><p>　　中等職業(yè)學校數(shù)學教學大綱</p><p><b>　　一、課程性質(zhì)與任務</b></p><p>　　數(shù)學是研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學，是科學和技術(shù)的基礎(chǔ)，是人類文化的重要組成部分。</p><p>　　數(shù)學課程是中等職業(yè)學校學生必修的

39、一門公共基礎(chǔ)課。本課程的任務是：使學生掌握必要的數(shù)學基礎(chǔ)知識，具備必需的相關(guān)技能與能力，為學習專業(yè)知識、掌握職業(yè)技能、繼續(xù)學習和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。</p><p><b>　　二、課程教學目標</b></p><p>　　1. 在九年義務教育基礎(chǔ)上，使學生進一步學習并掌握職業(yè)崗位和生活中所必要的數(shù)學基礎(chǔ)知識。</p><p>　　2. 培養(yǎng)學生

40、的計算技能、計算工具使用技能和數(shù)據(jù)處理技能，培養(yǎng)學生的觀察能力、空間想象能力、分析與解決問題能力和數(shù)學思維能力。</p><p>　　3. 引導學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣、實踐意識、創(chuàng)新意識和實事求是的科學態(tài)度，提高學生就業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)能力。</p><p><b>　　三、教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)</b></p><p>　　本課程的教學內(nèi)容由基礎(chǔ)模塊、職

41、業(yè)模塊和拓展模塊三個部分構(gòu)成。</p><p>　　1. 基礎(chǔ)模塊是各專業(yè)學生必修的基礎(chǔ)性內(nèi)容和應達到的基本要求，教學時數(shù)為128學時。</p><p>　　2. 職業(yè)模塊是適應學生學習相關(guān)專業(yè)需要的限定選修內(nèi)容，各學校根據(jù)實際情況進行選擇和安排教學，教學時數(shù)為32~64學時。</p><p>　　3. 拓展模塊是滿足學生個性發(fā)展和繼續(xù)學習需要的任意選修內(nèi)容，教學時

42、數(shù)不做統(tǒng)一規(guī)定。</p><p><b>　　四、教學內(nèi)容與要求</b></p><p>　　（一）本大綱教學要求用語的表述</p><p>　　1. 認知要求（分為三個層次）</p><p>　　了解：初步知道知識的含義及其簡單應用。</p><p>　　理解：懂得知識的概念和規(guī)律（定義、定理、

43、法則等）以及與其它相關(guān)知識的聯(lián)系。</p><p>　　掌握：能夠應用知識的概念、定義、定理、法則去解決一些問題。</p><p>　　2. 技能與能力培養(yǎng)要求（分為三項技能與四項能力）</p><p>　　計算技能：根據(jù)法則、公式，或按照一定的操作步驟，正確地進行運算求解。</p><p>　　計算工具使用技能：正確使用科學型計算器及常用的

44、數(shù)學工具軟件。</p><p>　　數(shù)據(jù)處理技能：按要求對數(shù)據(jù)（數(shù)據(jù)表格）進行處理并提取有關(guān)信息。</p><p>　　觀察能力：根據(jù)數(shù)據(jù)趨勢，數(shù)量關(guān)系或圖形、圖示，描述其規(guī)律。</p><p>　　空間想象能力：依據(jù)文字、語言描述，或較簡單的幾何體及其組合，想象相應的空間圖形；能夠在基本圖形中找出基本元素及其位置關(guān)系，或根據(jù)條件畫出圖形。</p>&

45、lt;p>　　分析與解決問題能力：能對工作和生活中的簡單數(shù)學相關(guān)問題，作出分析并運用適當?shù)臄?shù)學方法予以解決。</p><p>　　數(shù)學思維能力：依據(jù)所學的數(shù)學知識，運用類比、歸納、綜合等方法，對數(shù)學及其應用問題能進行有條理的思考、判斷、推理和求解；針對不同的問題（或需求），會選擇合適的模型（模式）。</p><p>　　（二）教學內(nèi)容與要求</p><p>　

46、　1. 基礎(chǔ)模塊（128學時）</p><p>　　第1單元　集合（10學時）</p><p>　　第2單元　不等式（8學時）</p><p>　　第3單元　函數(shù)（12學時）</p><p>　　第4單元　指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)（12學時）</p><p>　　第5單元　三角函數(shù)（18學時）</p><

47、p>　　第6單元　數(shù)列（10學時）</p><p>　　第7單元　平面向量（矢量）（10學時）</p><p>　　第8單元　直線和圓的方程（18學時）</p><p>　　第9單元　立體幾何（14學時）</p><p>　　第10單元　概率與統(tǒng)計初步（16學時）</p><p><b>　　2. 職業(yè)

48、模塊</b></p><p>　　第1單元　三角計算及其應用（16學時）</p><p>　　第2單元　坐標變換與參數(shù)方程（12學時）</p><p>　　第3單元　復數(shù)及其應用（10學時）</p><p>　　第4單元　邏輯代數(shù)初步（16學時）</p><p>　　第5單元算法與程序框圖（16學時）<

49、;/p><p>　　第6單元　數(shù)據(jù)表格信息處理（10學時）</p><p>　　第7單元　編制計劃的原理與方法（14學時）</p><p>　　第8單元　線性規(guī)劃初步（14學時）</p><p><b>　　3. 拓展模塊</b></p><p>　?。?）各學校根據(jù)學生的實際情況和繼續(xù)學習的需要，可

50、以在基礎(chǔ)模塊的基礎(chǔ)上，進一步選擇安排以下教學內(nèi)容，也可自行補充其它內(nèi)容。</p><p>　　第1單元　三角公式及應用</p><p>　　注：如果已學過了職業(yè)模塊中三角計算及其應用單元，可以不學第1單元。</p><p>　　第2單元　橢圓、雙曲線、拋物線</p><p>　　第3單元　概率與統(tǒng)計</p><p>　

51、?。?）學校根據(jù)學生興趣和學校條件，可開展拓展性知識講座和相關(guān)活動。例如，舉辦“數(shù)學在生活中的應用”、“數(shù)學在相關(guān)職業(yè)崗位上的應用”、“數(shù)學與文化”、“數(shù)學史”等專題知識講座。</p><p><b>　　五、教學實施</b></p><p><b>　?。ㄒ唬┙虒W建議</b></p><p><b>　　1.

52、教學安排建議</b></p><p>　　在保障教學時數(shù)的基礎(chǔ)上，可以適當靈活地進行教學安排。下面提供兩個教學方案，供三年制學校參考。</p><p><b>　　方案1：</b></p><p>　　基礎(chǔ)模塊在第一學年的兩個學期內(nèi)完成。每周4學時，每學期為64學時（不含復習考試環(huán)節(jié)），共128學時（8學分）。</p>

53、<p>　　職業(yè)模塊在第二學年的第一學期內(nèi)完成。每周2～4學時，共32～64學時（2～4學分），需要數(shù)學知識較多的專業(yè)可以適當增加學時。</p><p>　　拓展模塊的學習由各學校自行安排，不做統(tǒng)一要求。</p><p><b>　　方案2：</b></p><p>　　基礎(chǔ)模塊和職業(yè)模塊全部在第一學年的兩個學期內(nèi)完成。每周5～6學

54、時，每學期為80～96學時（不含復習考試環(huán)節(jié)），共160～192學時（10～12學分）。需要數(shù)學知識較多的專業(yè)可以適當增加學時。</p><p>　　拓展模塊的教學由各學校自行安排，不做統(tǒng)一要求。</p><p>　　實施學分制的學校，按16～18學時折合1學分計算。</p><p><b>　　2. 教學方法建議</b></p>

55、<p>　　教學方法的選擇要從中等職業(yè)學校學生的實際出發(fā)，要符合學生的認知心理特征，要關(guān)注學生數(shù)學學習興趣的激發(fā)與保持，學習信心的堅持與增強，鼓勵學生參與教學活動，包括思維參與和行為參與，引導學生主動學習。</p><p>　　教師要學習職業(yè)教育理論，提高自身業(yè)務水平；了解一些相關(guān)專業(yè)的知識，熟悉數(shù)學在相關(guān)專業(yè)課程中的應用，提升教學能力。</p><p>　　要根據(jù)不同的數(shù)學知

56、識內(nèi)容，結(jié)合實際地充分利用各種教學媒體，進行多種教學方法探索和試驗。</p><p><b>　　（二）教材編寫建議</b></p><p>　　教材的編寫應以本教學大綱為基本依據(jù)。</p><p>　　教材內(nèi)容要注意與九年義務教育階段數(shù)學課程的銜接，做好知識的整合。</p><p>　　教材內(nèi)容的選擇，要突出職業(yè)特色，

57、貼近學生實際，貼近生活。素材的選取，要便于學生對數(shù)學的認識和理解，有利于學習興趣的提高。</p><p>　　教材內(nèi)容的呈現(xiàn)形式要多樣化，要從學生的認知規(guī)律出發(fā)，展現(xiàn)數(shù)學的概念和結(jié)論的形成過程，體現(xiàn)從具體到抽象、特殊到一般的原則。要利用多種形式，圖文并茂、生動有趣地呈現(xiàn)知識素材。內(nèi)容的表述要深入淺出、通俗易懂，具有科學性與可讀性。</p><p>　　職業(yè)模塊的內(nèi)容，要以滿足專業(yè)課程學習的

58、基本需求為目的，篩選出與專業(yè)實際應用結(jié)合緊密的，能被學生所接受的知識。</p><p>　　教材要有開放性和彈性。要考慮不同地區(qū)、不同專業(yè)的需要，在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，給地方、學校和教師留有開發(fā)的余地，也為學生留有選擇的空間，以滿足不同學生學習和發(fā)展的需要。</p><p>　　要為教師提供教學參考用書，幫助教師理解教材編寫的思路，更好地實施教學；要為學生提供學習指導用書，幫助學

59、生鞏固、反思、檢測學習效果。</p><p>　?。ㄈ┈F(xiàn)代教育技術(shù)的應用建議</p><p>　　教師應更新觀念，優(yōu)化傳統(tǒng)的教學方法，充分發(fā)揮計算機、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代媒體技術(shù)的優(yōu)勢，重視現(xiàn)代教育技術(shù)與課程的整合，努力推進現(xiàn)代教育技術(shù)在職業(yè)教育教學中合理的應用。</p><p>　　數(shù)字化教學資源（如教學演示軟件、虛擬仿真軟件等）可作為輔助教學的工具。提倡在教學過程中，

60、將數(shù)字化教學資源與各種教學要素和教學環(huán)節(jié)進行有機的結(jié)合，從而提高教學的效率和效果。</p><p>　　學校要為數(shù)學教師教學和學生學習提供豐富多樣的教學資源、教學工具和教學環(huán)境，以利于創(chuàng)建符合個性化學習及加強實踐技能培養(yǎng)的教學環(huán)境，推動教學模式和教學方法的改革。</p><p><b>　　六、考核與評價</b></p><p>　　考核與評價

61、對數(shù)學的教與學有較強的導向作用。其目的不僅是為了考察教學結(jié)果的完成情況，更重要的是可以及時向教師和學生提供反饋信息，更有效地改進和完善教師的教學和學生的學習活動，激發(fā)學生的學習熱情，促進學生的發(fā)展。教學評價要注重診斷和指導，突出導向、激勵的功能。</p><p>　　考核與評價要充分考慮職業(yè)教育的特點和數(shù)學課程的教學目標，應該包括知識、技能與能力、態(tài)度三個方面。</p><p>　　要堅持

62、終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合，定量評價與定性評價相結(jié)合，教師評價與學生自評、互評相結(jié)合的原則，注重考核與評價方法的多樣性和針對性。過程性評價包括上課、完成作業(yè)、數(shù)學活動、平時考評等內(nèi)容，終結(jié)性評價主要指期末數(shù)學考試。學期總成績可由過程性評價成績、期中和期末考試成績組成?？己伺c評價應結(jié)合學生在學習過程中的變化和發(fā)展進行。</p><p>　　各地應根據(jù)本大綱教學要求、職業(yè)教育的特點和學生的實際情況，研究并制定數(shù)學課

63、程考核評價體系和實施方案。</p><p><b>　　附件3：</b></p><p>　　中等職業(yè)學校英語教學大綱</p><p><b>　　一、課程性質(zhì)與任務</b></p><p>　　英語是世界通用語言之一，是國際交流的重要工具。</p><p>　　英語課程是中

64、等職業(yè)學校學生必修的一門公共基礎(chǔ)課。本課程的任務是：使學生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學生在日常生活和職業(yè)場景中的英語應用能力；培養(yǎng)學生的文化意識，提高學生的思想品德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)；為學生的職業(yè)生涯、繼續(xù)學習和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。</p><p><b>　　二、課程教學目標</b></p><p>　　中等職業(yè)學校英語課程要在九年義務教育基礎(chǔ)上，幫助學生進一

65、步學習英語基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)聽、說、讀、寫等語言技能，初步形成職場英語的應用能力；激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，提高學生學習的自信心，幫助學生掌握學習策略，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高自主學習能力；引導學生了解、認識中西方文化差異，培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度和價值觀。</p><p><b>　　三、教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)</b></p><p>　　本課程的教學內(nèi)容由基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊和拓

66、展模塊三個部分構(gòu)成。</p><p>　　1. 基礎(chǔ)模塊是各專業(yè)學生必修的基礎(chǔ)性內(nèi)容，教學時數(shù)為128～144學時。</p><p>　　2. 職業(yè)模塊是適應學生學習相關(guān)專業(yè)需要的限定選修內(nèi)容，各學校根據(jù)實際情況進行選擇和安排教學，教學時數(shù)為54～72學時。</p><p>　　3. 拓展模塊是滿足學生個性發(fā)展和繼續(xù)學習需要的任意選修內(nèi)容，教學時數(shù)不做統(tǒng)一規(guī)定。&l

67、t;/p><p><b>　　四、教學內(nèi)容與要求</b></p><p><b>　?。ㄒ唬┗A(chǔ)模塊</b></p><p>　　基礎(chǔ)模塊的教學要求分為基本要求和較高要求兩個層次，學校根據(jù)所在地區(qū)、學制、專業(yè)等實際情況選擇教學要求的層次，并要積極創(chuàng)造條件，爭取達到較高要求。</p><p><b&

68、gt;　　1. 基本要求</b></p><p><b>　?。?）聽</b></p><p>　　能根據(jù)簡單課堂教學用語做出反應；</p><p>　　能利用關(guān)鍵詞捕捉簡單信息（如姓名、電話號碼、職業(yè)等）；</p><p>　　能聽懂日常生活中的簡單會話和職業(yè)場景中的簡單指令。</p><

69、;p><b>　?。?）說</b></p><p>　　能給出簡單的要求和指令；</p><p>　　能借助肢體語言進行日常會話；</p><p>　　能簡單描述個人和日常生活情況；</p><p>　　能運用附件二“交際功能項目表”中不標*號的功能進行簡單交際。</p><p><b

70、>　　（3）讀</b></p><p>　　能抓住閱讀材料的中心意思，找出細節(jié)信息；</p><p>　　能讀懂簡單的應用文，如請柬、通知及表格等；</p><p>　　能讀懂附件三“話題項目表”范圍內(nèi)常見題材的簡短閱讀材料。</p><p><b>　?。?）寫</b></p><

71、p>　　能填寫簡單的表格（如：個人信息、問卷等）；</p><p>　　能寫簡單的個人介紹；</p><p>　　能用簡單句描述事物、表達看法。</p><p><b>　?。?）語音</b></p><p>　　能朗讀句子和短文，節(jié)奏、重音基本正確；</p><p>　　能借助國際音標和拼

72、讀規(guī)則讀新單詞；</p><p>　　能在交流中做到語音、語調(diào)基本達意。</p><p><b>　?。?）詞匯</b></p><p>　　學習1 700個左右單詞（含九年義務教育階段的詞匯），同時學習200個左右習慣用語和固定搭配。</p><p><b>　?。?）語法</b></p&g

73、t;<p>　　能理解附件四“語法項目表”中不帶*號語法項目的形式和意義并使用。</p><p><b>　　2. 較高要求</b></p><p><b>　　（1）聽</b></p><p>　　能根據(jù)日常生活和職業(yè)場景中的多步驟指令做出相應反應；</p><p>　　能理解所聽日

74、常交際對話的大意；</p><p>　　能借助圖片、圖像等聽懂職業(yè)場景中的簡單活動安排和會話。</p><p><b>　　（2）說</b></p><p>　　能給出多步驟的指令；</p><p>　　能通過詢問解決交際中的疑惑；</p><p>　　能就日常生活及相關(guān)職業(yè)話題進行簡單交談；&l

75、t;/p><p>　　能運用附件二“交際功能項目表”中所列功能進行交際。</p><p><b>　?。?）讀</b></p><p>　　能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法猜測詞義；</p><p>　　能根據(jù)文章信息進行簡單的推理、判斷；</p><p>　　能讀懂附件三“話題項目表”范圍內(nèi)常見題材的閱讀材料。

76、</p><p><b>　　（4）寫</b></p><p>　　能根據(jù)提示或關(guān)鍵詞轉(zhuǎn)述課文大意；</p><p>　　能簡要描述熟悉的事件和經(jīng)歷；</p><p>　　能根據(jù)范例，仿寫應用文，如通知、電子郵件、個人履歷等。</p><p><b>　?。?）語音</b>&

77、lt;/p><p>　　能根據(jù)語音、語調(diào)理解日常生活中說話者的意圖；</p><p>　　能在交流中做到語音、語調(diào)達意。</p><p><b>　?。?）詞匯</b></p><p>　　在基本要求的基礎(chǔ)上繼續(xù)學習200個單詞，達到1 900個；同時學習大約300個左右習慣用語和固定搭配；能根據(jù)構(gòu)詞法自主擴展詞匯量。<

78、;/p><p><b>　?。?）語法</b></p><p>　　能在基本要求的基礎(chǔ)上，理解附件四“語法項目表”中標*號語法項目的形式和意義并使用。</p><p><b>　　（二）職業(yè)模塊</b></p><p>　　職業(yè)模塊的教學內(nèi)容與要求可因不同行業(yè)對學生聽、說、讀、寫等技能的不同需求而異。&

79、lt;/p><p>　　1. 學習300個左右行業(yè)通用的專業(yè)詞匯及縮略語。</p><p>　　2. 生產(chǎn)制造類專業(yè)的教學，可側(cè)重提高學生的閱讀能力。要求能借助詞典等工具書讀懂與專業(yè)相關(guān)的簡單技術(shù)、業(yè)務資料，如：簡單的產(chǎn)品說明、廣告和操作說明等，并能通過網(wǎng)絡(luò)查詢相關(guān)信息。</p><p>　　3. 服務類專業(yè)的教學，可側(cè)重提高學生的聽說能力。要求能用英語初步處理簡單的常

80、規(guī)業(yè)務。如：接待、處理業(yè)務電話、信函、電子郵件以及填寫業(yè)務表格和相關(guān)票據(jù)等。</p><p>　　4. 對英語要求較高的相關(guān)專業(yè),可根據(jù)專業(yè)實際，把職業(yè)模塊整合為相關(guān)專業(yè)課，增加相應學時，進一步擴展職場常用英語的深度和廣度，以滿足職業(yè)需求。</p><p>　　5. 其它專業(yè)類別的教學，可根據(jù)本行業(yè)的需求，制定相應的教學要求。</p><p><b>　　

81、（三）拓展模塊</b></p><p><b>　　1. 聽</b></p><p>　　能聽懂簡單敘事和熟悉話題的口頭陳述；</p><p>　　能聽懂職業(yè)場景中的活動安排及會話；</p><p>　　能聽出說話者的不同態(tài)度和情感。</p><p><b>　　2. 說&l

82、t;/b></p><p>　　能在有準備的情況下，就一般話題作口頭陳述和轉(zhuǎn)述；</p><p>　　能對日常詢問和要求做出恰當反應；</p><p>　　能就日常生活和相關(guān)職業(yè)話題進行交流。</p><p><b>　　3. 讀</b></p><p>　　能理解一般文章的篇章結(jié)構(gòu)；<

83、;/p><p>　　能理解作者的意圖、觀點和態(tài)度；</p><p>　　能根據(jù)需要從網(wǎng)絡(luò)或其它渠道查找信息。</p><p><b>　　4. 寫</b></p><p>　　能寫出簡單的應用文，如申請、活動安排、簡介等；</p><p>　　能根據(jù)所讀短文寫讀后感或摘要。</p>&l

84、t;p><b>　　5. 詞匯</b></p><p>　　學習2 200個左右單詞（含九年義務教育階段的詞匯），同時學習大約400個左右習慣用語或固定搭配；能根據(jù)構(gòu)詞法自主擴展詞匯量。</p><p><b>　　6. 語法</b></p><p>　　能使用附件四“語法項目表”中所有語法項目。</p>

85、<p><b>　　五、教學實施</b></p><p><b>　　（一）教學建議</b></p><p>　　1. 教學要以學生為本，發(fā)揮學生的自主性，建立融洽的師生互動關(guān)系，培養(yǎng)學生積極的情感和態(tài)度，激發(fā)學習興趣，鼓勵學生積極嘗試，勇于實踐，體驗成功，樹立自信心。</p><p>　　2. 英語教學要注

86、重培養(yǎng)學生語言綜合應用能力，依據(jù)教學目標，結(jié)合教學內(nèi)容與要求，設(shè)計符合學生實際、目的明確、操作性強、豐富多樣的課內(nèi)外教學活動。引導學生在完成任務的過程中，體驗語言，培養(yǎng)技能，積極實踐，提高語言綜合應用的能力。</p><p>　　3. 教師要面向全體學生，因材施教。要尊重學生的差異，為其提供多種學習選擇。對于基礎(chǔ)較薄弱的學生要進行補償教學，對學有余力的學生要進行拓展教學，適應學生的個性發(fā)展需求，使每個學生均學有所

87、得。</p><p>　　4. 職業(yè)模塊的教學要結(jié)合行業(yè)的實際需求，利用真實場景或設(shè)置虛擬場景，選擇真實或?qū)嵱玫恼Z言材料。</p><p>　　5. 教師要加強教學研究，積極參與教學研究活動，研究職業(yè)教育的英語教學規(guī)律，總結(jié)、交流教學經(jīng)驗。</p><p>　?。ǘ┈F(xiàn)代教育技術(shù)應用建議</p><p>　　學校要為英語教學配備必要的音像視聽

88、設(shè)備和資料以及計算機、互聯(lián)網(wǎng)等設(shè)施。教師要利用、開發(fā)教學資源，豐富教學內(nèi)容、教學途徑和手段；利用現(xiàn)有的廣播電視、英語報刊、圖書館、視聽室或電子閱覽室等，為學生創(chuàng)造學習條件，拓寬學生學習和運用英語的渠道。</p><p><b>　?。ㄈ┙滩木帉懡ㄗh</b></p><p>　　教材編寫要以本教學大綱為依據(jù)。教材內(nèi)容應體現(xiàn)中等職業(yè)學校英語課程教學目標，落實各個模塊的內(nèi)

89、容與要求。</p><p>　　選材應積極向上，有利于提高學生的人文素養(yǎng)，幫助學生形成正確的價值觀，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德；語言材料要有真實性、時代性，注重實用性，貼近學生生活和未來職業(yè)，能激發(fā)學習興趣。教學內(nèi)容安排應具有一定的靈活性。</p><p>　　教材設(shè)計要符合中等職業(yè)學校學生語言學習規(guī)律，應設(shè)置生活和職業(yè)活動場景，設(shè)計有意義的交際活動，重要語言現(xiàn)象要有足夠的復現(xiàn)率。</p&g

90、t;<p>　　教材編寫形式應符合中等職業(yè)學校學生的學習心理；努力提供多介質(zhì)、多媒體、滿足不同層次教學需求的教材及數(shù)字化教學資源，為教師與學生提供比較全面的教學支持。</p><p><b>　　六、考核與評價</b></p><p>　　英語教學評價的目的是，通過對學生學習過程和學習成效的評價，及時向教師和學生提供反饋信息，幫助教師改進教學，促進學生發(fā)

91、展。評價要注重診斷與指導功能，突出激勵作用。</p><p>　　評價要堅持終結(jié)性評價和形成性評價相結(jié)合、定量評價與定性評價相結(jié)合、教師評價與學生自評、互評相結(jié)合。形成性評價可采用作業(yè)、測驗、課內(nèi)外活動等形式。終結(jié)性評價可采用聽力測試、口試和筆試等形式，也可采用真實性任務。</p><p>　　考核要考慮職業(yè)教育的特點和英語課程的教學目標，注重考查學生實際運用語言的能力，兼顧策略、情感和學

92、習態(tài)度等。形成性評價和終結(jié)性評價應在考核中分別占相應的比例。</p><p><b>　　附件一　語音項目表</b></p><p><b>　　1. 基本讀音</b></p><p>　　（1）26個字母讀音</p><p>　?。?）英語國際音標符號的讀音</p><p>

93、;　?。?）基本元音和輔音的讀音</p><p>　?。?）單詞的基本讀音規(guī)則</p><p><b>　　2.　重音</b></p><p><b>　?。?）單詞重音</b></p><p><b>　?。?）句子重音</b></p><p>　　3

94、.　意群和語句的讀音</p><p>　?。?）連讀和失去爆破</p><p><b>　　（2）語調(diào)與節(jié)奏</b></p><p>　　附件二　交際功能項目表</p><p>　　1. 問候與道別（Greeting and saying goodbye）</p><p>　　2. 引薦與介紹（I

95、ntroducing oneself and others）</p><p>　　3. 感謝與道歉（Expressing thanks and making apologies）</p><p>　　4. 預約與邀請（Making appointments and invitations）</p><p>　　5. 祝愿與祝賀（Expressing wishes a

96、nd congratulations）</p><p>　　6. 求助與提供幫助（Asking for and offering help）</p><p>　　7. 贊同與反對（Expressing agreement and disagreement）</p><p>　　8. 接受與拒絕（Accepting and rejecting）</p>

97、<p>　　*9.勸告與建議（Giving advice and making suggestions）</p><p>　　*10. 投訴與責備（Complaining and blaming）</p><p>　　*11. 表揚與鼓勵（Praising and encouraging）</p><p>　　*12. 指令與要求（Giving instr

98、uctions and making requests）</p><p>　　*13. 禁止與警告（Prohibiting and warning）</p><p>　　*14. 詢問與提供信息（Seeking and offering information）</p><p>　　*15. 情感表達（Expressing feelings and emotions

99、）</p><p>　　*16. 討價還價（Bargaining）</p><p>　　注：標*號的是基礎(chǔ)模塊中“較高要求”和拓展模塊應增加的項目。</p><p><b>　　附件三　話題項目表</b></p><p>　　1. 個人與家庭（Personal information and family）</p&

100、gt;<p>　　個人信息、親友、友誼、家庭活動</p><p>　　2. 學校生活（School life）</p><p>　　校園設(shè)施、校園活動、老師與學生、課程</p><p>　　3. 日常生活（Daily life）</p><p>　　文明禮儀、飲食、購物、天氣、服裝、廣告</p><p>

101、　　4. 休閑娛樂（Leisure and entertainment）</p><p>　　運動、音樂、電影、游戲、興趣、愛好</p><p>　　5. 健康（Health）</p><p><b>　　疾病、就醫(yī)、健身</b></p><p>　　6. 居住環(huán)境（Living environment）</p&g

102、t;<p>　　社區(qū)、安全、家居、公共設(shè)施</p><p>　　7. 出行（Travel）</p><p>　　旅游、交通、問路、預訂</p><p>　　8. 科學技術(shù)（Science and technology）</p><p><b>　　網(wǎng)絡(luò)、通訊、傳播</b></p><p&

103、gt;　　9. 工作（Work）</p><p>　　職業(yè)、計劃、求職、生涯規(guī)劃</p><p>　　10. 節(jié)日與習俗（Festivals and customs）</p><p><b>　　中外節(jié)日、風俗習慣</b></p><p>　　注：職業(yè)模塊的話題項目不做統(tǒng)一規(guī)定。</p><p>

104、<b>　　附件四　語法項目表</b></p><p><b>　　1. 名詞</b></p><p><b>　　2. 代詞</b></p><p><b>　　3. 數(shù)詞</b></p><p>　　4. 介詞和介詞短語</p><

105、p><b>　　5. 冠詞</b></p><p><b>　　6. 連詞</b></p><p><b>　　7. 形容詞</b></p><p><b>　　8. 副詞</b></p><p><b>　　9. 動詞</b>

106、</p><p><b>　?。?）系動詞</b></p><p><b>　　（2）行為動詞</b></p><p><b>　?。?）助動詞</b></p><p><b>　?。?）情態(tài)動詞</b></p><p><b

107、>　　10. 時態(tài)</b></p><p><b>　?。?）一般現(xiàn)在時</b></p><p><b>　?。?）一般過去時</b></p><p><b>　?。?）一般將來時</b></p><p><b>　?。?）現(xiàn)在進行時</b&g

108、t;</p><p><b>　　（5）現(xiàn)在完成時</b></p><p><b>　　11. 被動語態(tài)</b></p><p><b>　?。?）一般現(xiàn)在時</b></p><p><b>　　（2）一般過去時</b></p><p&

109、gt;<b>　?。?）一般將來時</b></p><p>　　*12. 非謂語動詞</p><p><b>　　（1）動詞不定式</b></p><p>　?。?）動詞的-ing形式</p><p>　?。?）動詞的-ed形式</p><p><b>　　13.

110、句子種類</b></p><p><b>　?。?）陳述句</b></p><p><b>　　（2）疑問句</b></p><p><b>　?。?）祈使句</b></p><p><b>　?。?）感嘆句</b></p>&l

111、t;p>　　14. 簡單句句子成分與基本句型</p><p><b>　　15. 并列復合句</b></p><p><b>　　16. 主從復合句</b></p><p><b>　?。?）賓語從句</b></p><p><b>　?。?）狀語從句</

112、b></p><p><b>　　（3）定語從句</b></p><p><b>　　*（4）主語從句</b></p><p><b>　　*（5）表語從句</b></p><p>　　*17. 直接引語與間接引語</p><p><b>

113、;　　**18. 強調(diào)</b></p><p><b>　　**19. 倒裝</b></p><p><b>　　**20. 省略</b></p><p>　　**21. 虛擬語氣</p><p><b>　　22. 構(gòu)詞法</b></p><p

114、><b>　?。?）合成法</b></p><p><b>　?。?）派生法</b></p><p>　　注：標*號的內(nèi)容是基礎(chǔ)模塊中“較高要求”應增加的語法項目，標**號的內(nèi)容是拓展模塊應增加的語法項目。</p><p><b>　　附件五　詞匯表</b></p><p&g

115、t;　　本表共收詞2 200個左右（含九年義務教育階段的詞匯及常見的職業(yè)類詞匯）。其中無標記單詞約1 700個，標*號的單詞約500個。</p><p>　　達到基礎(chǔ)模塊的“基本要求”，應學習本表中無標記的約1 700個單詞。</p><p>　　達到基礎(chǔ)模塊的“較高要求”，應繼續(xù)學習約200個標*號的單詞。</p><p>　　達到拓展模塊的教學要求，應再學習約3

116、00個標*號的單詞。</p><p><b>　　A</b></p><p>　　a（an）art.</p><p>　　abilityn.</p><p><b>　　ablea.</b></p><p>　　*aboardprep. & ad.</p

117、><p>　　aboutad. & prep.</p><p>　　aboveprep. & a.</p><p>　　abroadad.</p><p>　　*absenta.</p><p><b>　　acceptv.</b></p><p>　

118、　*accessn. & v.</p><p>　　accidentn.</p><p>　　accountn.</p><p>　　accountantn.</p><p>　　achev. & n.</p><p>　　acrossprep. & ad.</p>&

119、lt;p>　　actn. & v.</p><p><b>　　actionn.</b></p><p><b>　　activea.</b></p><p>　　activityn.</p><p><b>　　actorn.</b></p>

120、;<p>　　actressn.</p><p>　　actuallyad.</p><p>　　ad（=advertisement）n.</p><p><b>　　addv.</b></p><p>　　additionn.</p><p>　　addressn.&l

121、t;/p><p>　　*adjustv.</p><p>　　*administrationn.</p><p>　　*admirev.</p><p><b>　　adultn.</b></p><p>　　*advanceda.</p><p><b>

122、　　advicen.</b></p><p><b>　　advisev.</b></p><p>　　*affordv.</p><p><b>　　afraida.</b></p><p><b>　　African.</b></p>&

123、lt;p>　　Africann. & a.</p><p>　　afterprep. & conj.</p><p>　　afternoonn.</p><p><b>　　againad.</b></p><p>　　againstprep.</p><p>&l

124、t;b>　　agen.</b></p><p><b>　　agencyn.</b></p><p><b>　　agentn.</b></p><p><b>　　agoad.</b></p><p>　　Agreementn.</p>

125、<p><b>　　aheadad.</b></p><p>　　aidn. & v.</p><p>　　aimn. & v.</p><p><b>　　airn.</b></p><p>　　airlinen.</p><p>　

126、　airportn.</p><p><b>　　*aislen.</b></p><p><b>　　albumn.</b></p><p>　　*alcoholn.</p><p><b>　　*alerta.</b></p><p>　　

127、alikea. & ad.</p><p><b>　　alivea.</b></p><p>　　alla.，ad.& pron.</p><p><b>　　allowv.</b></p><p>　　almostad.</p><p><

128、b>　　alonea.</b></p><p>　　alongad. & prep.</p><p><b>　　aloudad.</b></p><p>　　alreadyad.</p><p><b>　　alsoad.</b></p><

129、p>　　althoughconj.</p><p>　　alwaysad.</p><p>　　am/a. m.，AM/A. M.n.</p><p>　　*amazinga.</p><p>　　American.</p><p>　　Americann. & a.</p>&