幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀ppt課件

1、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀,報(bào)告內(nèi)容,一、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的作用,二、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本架構(gòu),三、幼兒園教師應(yīng)具備的基本理念,四、幼兒園教師的專業(yè)知識(shí),五、幼兒園教師的專業(yè)能力,六、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的特色,《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定， 《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國(guó)家對(duì)合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求；是幼兒園教師開展保教活動(dòng)的基本規(guī)范；是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則；是幼兒園教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。,《

2、幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的作用,,,,,,,,,,幼兒園教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、 考核等工作的重要依據(jù),,幼兒園教師開展保教活動(dòng)的基本規(guī)范,,,三個(gè)基本一個(gè)重要,創(chuàng)新與探索,標(biāo)準(zhǔn)的作用,,,,,,,,,,,,,,基本架構(gòu),基本理念,基本內(nèi)容,實(shí)施建議,,,,二、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本架構(gòu),研究?jī)?nèi)容,研究過程,《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,,,,,,,,,專業(yè)理念與師德,,,,（二）研究?jī)?nèi)容,創(chuàng)新與探索,《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本

3、內(nèi)容,3個(gè)維度,,專業(yè)知識(shí),專業(yè)能力,14個(gè)領(lǐng)域,,62個(gè)基本要求,,專業(yè)理念與師德4個(gè)領(lǐng)域,專業(yè)知識(shí)3個(gè)領(lǐng)域,專業(yè)能力7個(gè)領(lǐng)域,專業(yè)理念與師德20個(gè)要求,專業(yè)知識(shí)15個(gè)要求,專業(yè)能力27個(gè)要求,,,,,,,專業(yè)理念與師德4個(gè)領(lǐng)域,維度之一：專業(yè)理念與師德,,,對(duì)個(gè)人,對(duì)幼兒,專業(yè)理念與師德,,,,,理解與認(rèn)識(shí),態(tài)度與行為,修養(yǎng)與行為,態(tài)度與行為,理解與認(rèn)識(shí),修養(yǎng)與行為,態(tài)度與行為,理解與認(rèn)識(shí),修養(yǎng)與行為,態(tài)度與行為,態(tài)度與行為

4、,理解與認(rèn)識(shí),修養(yǎng)與行為,理解與認(rèn)識(shí),態(tài)度與行為,理解與認(rèn)識(shí),態(tài)度與行為,態(tài)度與行為,理解與認(rèn)識(shí),維度之二：專業(yè)知識(shí),專業(yè)知識(shí),專業(yè)能力,教育活動(dòng)計(jì)劃與組織,激勵(lì)與評(píng)價(jià),溝通與合作,一日生活組織與保育,游戲的支持與引導(dǎo),反思與發(fā)展,幼兒創(chuàng)新思維培養(yǎng)方法,維度之三：專業(yè)能力,,,,,,發(fā)展完善創(chuàng)新思維游戲課程,促進(jìn)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展,各級(jí)教育行政部門,要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)的基本依據(jù)。,培養(yǎng)幼兒園教師的院校,,,,幼兒園

5、,,,《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施建議,要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為幼兒園教師培養(yǎng)培訓(xùn)的主要依據(jù)。,要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為教師管理的重要依據(jù)。,幼兒教師,,,要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)。,麥克里蘭的冰山素質(zhì)模型,貫穿《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是：幼兒為本、師德為先、能力為重和終身學(xué)習(xí)。,三、幼兒園教師應(yīng)具備的基本理念,,,,,幼兒為本,師德為先,能力為重,終身學(xué)習(xí),看上去很美，開頭和20分鐘，43-48，53-58 106 114

6、,,,,,,盧梭指出，,“大自然希望兒童在成人之前就要像兒童的樣子。如果我們打亂了這個(gè)次序，我們就會(huì)造成一些早熟的果子，它們長(zhǎng)得既不豐滿也不甜美，而且很快就會(huì)腐爛，我們將造就一些年紀(jì)輕輕的博士和老態(tài)龍鐘的兒童?！?下面的思考是基于什么想法？,創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)材料的層次化教學(xué)內(nèi)容的層次化評(píng)價(jià)的個(gè)體化,,特點(diǎn)：1、幼兒發(fā)展的知識(shí)強(qiáng)調(diào)五個(gè)方面：年齡特征、個(gè)體差異、問題處理、特殊需要幼兒、政策法規(guī)。2、幼兒保育和教育知識(shí)涉及到保育與教育的多

7、個(gè)方面。3、通識(shí)性知識(shí)包括一定的自然與人文科學(xué)的知識(shí)、中國(guó)教育國(guó)情、幼兒園各領(lǐng)域教育特點(diǎn)及知識(shí)、藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識(shí)以及現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)。,四、幼兒園教師的專業(yè)知識(shí),充分體現(xiàn)了幼兒園教育的突出特點(diǎn)和保教工作的基本任務(wù)；特別強(qiáng)調(diào)了幼兒園教師所必須具備的良好環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用幼兒一日生活的合理組織與保育；對(duì)游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)；教育活動(dòng)的恰當(dāng)計(jì)劃與實(shí)施能力 。,五、幼兒園教師的專業(yè)能力,包含七項(xiàng)能力，強(qiáng)調(diào)如下能力,向家長(zhǎng)了解幼兒情況，

8、對(duì)幼兒昨晚今晨的健康情況做到心中有數(shù),教育幼兒有禮貌，使用禮貌用語,餐前餐后不做劇烈活動(dòng)不催促，讓幼兒細(xì)嚼慢咽飯后漱口,注意力要集中，定時(shí)定量不浪費(fèi)糧食，桌面整潔,,充分體現(xiàn)了幼兒園教育的突出特點(diǎn)和保教工作的基本任務(wù),第一 ，對(duì)幼兒園教師的師德與專業(yè)態(tài)度提出了特別要求。第二，要求幼兒園教師高度重視幼兒的生命與健康。第三，充分體現(xiàn)幼兒園保教結(jié)合的基本特點(diǎn)。 第四，強(qiáng)調(diào)幼兒園教師必須具備的教育教學(xué)實(shí)踐能力。 第五，重視幼兒園教

9、師的反思與自主專業(yè)發(fā)展能力。,六、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的特色,對(duì)幼兒園教師的師德與專業(yè)態(tài)度提出了特別要求為什么？幼兒的年齡特征——易受傷害、可塑性強(qiáng),師德與專業(yè)態(tài)度是教師職業(yè)的基準(zhǔn)線。,要求幼兒園教師高度重視幼兒的生命與健康？,理念與師德：6.關(guān)愛幼兒，重視幼兒身心健康，將保護(hù)幼兒生命安全放在首位。 專業(yè)知識(shí)：28.熟知幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)案，掌握意外事故和危險(xiǎn)情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法。 專業(yè)能力：43.有效保護(hù)幼兒，

10、及時(shí)處理幼兒的常見事故，危險(xiǎn)情況優(yōu)先救護(hù)幼兒。,第二，要求幼兒園教師高度重視幼兒的生命與健康。,充分體現(xiàn)幼兒園保教結(jié)合的基本特點(diǎn)？,不做婆婆媽媽的事情不是更加專業(yè)化嗎？標(biāo)準(zhǔn)要求：要能合理安排和組織一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，科學(xué)照料幼兒的日常生活，將教育靈活地滲透到一日生活中；能充分利用一日生活中的各種教育契機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，以將保教結(jié)合原則落到實(shí)處。,第三，充分體現(xiàn)幼兒園保教結(jié)合的基本特點(diǎn)。,,,查看飄的一日生活討論,第四，強(qiáng)調(diào)幼

11、兒園教師必須具備的教育教學(xué)實(shí)踐能力。,強(qiáng)調(diào)幼兒園教師必須具備的教育教學(xué)實(shí)踐能力？,具有觀察了解幼兒、掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)體差異的能力；要能夠進(jìn)行環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用；能夠進(jìn)行一日生活的組織與保育；能夠?qū)τ變河螒蜻M(jìn)行支持與引導(dǎo)；能夠計(jì)劃與實(shí)施教育活動(dòng)；對(duì)兒童的激勵(lì)與評(píng)價(jià)；能根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和需要，給予適宜的指導(dǎo)，并能引發(fā)和支持幼兒的主動(dòng)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中獲得多方面的發(fā)展。,第四，強(qiáng)調(diào)幼兒園教師必須具備的教育教學(xué)實(shí)

12、踐能力。,重視幼兒園教師的反思與自主專業(yè)發(fā)展能力？,“主動(dòng)收集分析相關(guān)信息，并不斷進(jìn)行反思，改進(jìn)保教工作”；應(yīng)制訂個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，通過不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)，從而為學(xué)前教育質(zhì)量的提升和幼兒一生的健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。,第五，重視幼兒園教師的反思與自主專業(yè)發(fā)展能力。,教育的渴望,讓每個(gè)孩子都擁有夢(mèng)想;讓每個(gè)孩子都擁有希望;讓每個(gè)孩子都為自己的獨(dú)特而自豪;讓每個(gè)孩子都能找到自己的位置;讓每個(gè)孩子都發(fā)揮出自