25094.多媒體課件在中學(xué)地理素質(zhì)教育中的應(yīng)用探析——以flash為例

1、舒樊號：—里2L密級：—塵Ll形If單位代碼：!Q鱧6學(xué)號；』址業(yè)逝卸瓤史謦專業(yè)學(xué)位碩士論文，偷㈣中文論文題目：壘搓娃逮住壟生堂垃壟盍厘熬直生數(shù)座周拯盤=叢旦g業(yè)羞倒英文論文題目：△Egl!出鯉!鰱gHPH￡g垡些鰱叢g坦匹￡4迤coursewareinthe2eographyqualityeducat：iQBQ!盥i4d瞳鏨＆Q出：!g墼gg旦簽b墅gB￡墨塞蟲巳k論文作者：拯翻指導(dǎo)教師：王五繭專業(yè)學(xué)位類別：熬直毯專業(yè)領(lǐng)域：蘭越敖塋地

2、理論文形式：童覷研究所在學(xué)院：地理與登i匾i坐堂院論_義提交日期：2Q12生3目!Q目論文答辯日期：2017生6目4旦摘要多媒體課件在中學(xué)地理素質(zhì)教育中的應(yīng)用探析一帥1ash黼。嘲必、學(xué)科教學(xué)(地理)專業(yè)研究生：楊翻指導(dǎo)教師：王石英摘要隨著網(wǎng)絡(luò)和教育信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體課件在地理課堂教學(xué)中的應(yīng)用也越發(fā)廣泛。多媒體課件將文本、動畫、音頻等多種媒介信息結(jié)合起來，化抽象為具體，便于學(xué)生理解和掌握知識，提高課堂效率。但從多媒體教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

3、來看，在多媒體課件的制作應(yīng)用過程中也存在著一系列的問題，如課件制作粗糙、教師本位的缺失、素材偏離教材等，從而限制了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢發(fā)揮，拉低教學(xué)質(zhì)量。本文通過文獻梳理總結(jié)了多媒體教學(xué)中存在的四大主要問題：技術(shù)主義誤區(qū)，形式主義誤區(qū)，沒有基于地理概念、內(nèi)容進行設(shè)計，課件設(shè)計制作技術(shù)粗糙。這些問題的客觀存在，難以實現(xiàn)對學(xué)生能力的培養(yǎng)，有悖于新課改和高考改革的要求。為此，本文基于多媒體教學(xué)的主要問題，以Flash為例，對多媒體課件進行優(yōu)化，分