23938.從課程目標的達成談史料教學的策略

1、Irlfrlllllilllllr[1[1llilllllJIrllllll[1llllll』Y3260581單位代碼10602學號2015010670分類號G632密級公開國屋由叩籀式謦＼竺／GUANBXlNO囊MALUNIVE髓5ITY碩士學位論文從課程目標的達成談史料教學的策略OnHistoryMaterialsTeachingStrategiesBasedonCourseObjectives學院：專業(yè)：研究方向：年級：研究生：指

2、導教師：完成日期：Achievement歷史文化與旅游學院學科教學(歷史)中學歷史教學2015級莊小燕陳志剛教授2017年5月JJIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIfY3260581從課程目標的達成談史料教學的策略__姓名：莊小燕導師姓名：陳志剛教授學科專業(yè)：學科教學(歷史)年級：2015級研究方向：中學歷史教學中文摘要史料教學是一種體現(xiàn)歷史學科特點和歷史學科思維方法的教學模式。歷史教學中實施史料教學目的在于讓學生掌握學習歷史的方

3、法，提高解決問題的能力，培養(yǎng)歷史思維能力。在新改革的形勢下，課程目標對史料教學的要求不僅在于理解歷史知識，更重要的是讓學生在探究史料、分析史料過程中發(fā)展學生的歷史思維能力，提升解決歷史現(xiàn)實問題的能力。鑒于現(xiàn)階段學界對史料教學提出了許多切實可行操作經(jīng)驗，因此，本人在前人研究的基礎上，從達成課程目標的角度，結(jié)合調(diào)查、訪談的結(jié)果，剖析教學實踐案例，力求提出達成課程目標要求的史料教學的策略。本文共四個部分。第一部分為緒論，主要包括五個方面的內(nèi)容

4、：一是選題緣由：二是梳理前人對本課題的研究現(xiàn)狀；三是對“史料”、“史料教學”的概念進行界定；四是研究方法(包括文獻研究法、案例研究法、問卷調(diào)查法)和研究意義；五是創(chuàng)新之處。第二部分對史料教學的本義進行闡釋，首先，筆者從辨析“史料教學”和“材料教學”的概念出發(fā)，區(qū)分兩者運用于歷史教學的不同目的。其次闡述史料教學的目的，在于學生獲得歷史學習的方法、證據(jù)素養(yǎng)、史料實證的核心素養(yǎng)。第三部分是當前史料教學的現(xiàn)狀與課程目標的達成分析，首先是分析課程

5、目標對史料教學的要求，包括培養(yǎng)學生解決問題的能力，培養(yǎng)歷史思維能力以及求真、求實的科學精神。其次是對高中史料教學達成課程目標要求的現(xiàn)狀進行調(diào)查，通過問卷調(diào)查和訪談等方式，發(fā)現(xiàn)中學一線教師開展史料教學達成課程目標仍有一定的差距，主要表現(xiàn)在中學一線的史料教學仍側(cè)重于落實歷史知識點，史料教學培養(yǎng)學生的證據(jù)素養(yǎng)及解決問題的能力未得到體現(xiàn)。最后是對調(diào)查結(jié)果進行原因剖析。第一是歷史教師對史料教學的本義不明；第二是教師仍然在史料教學中起主導作用；第三